【正文】 略來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，只有這樣，才能為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。老師如何能夠在教學(xué)的過程中激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就需要老師放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是一個(gè)人最好的老師，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候能夠充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，才能夠全身心地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)小學(xué)教育作為孩子啟蒙的重要時(shí)期，教育是否成功關(guān)系到學(xué)生日后的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，所以必須要保證教育的有效性，但是就目前來看，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在很多需要完善的地方，如教學(xué)模式陳舊、學(xué)生缺乏興趣等。學(xué)生通過思考則很容易計(jì)算出它們的關(guān)系，進(jìn)而加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的掌握。在當(dāng)前新課改的大背景下，教師必須要積極地優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)靈活地應(yīng)用教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)最合適的教學(xué)情境，只有這樣，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性充分地激發(fā)出來，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，使學(xué)生都能健康、穩(wěn)定地發(fā)展。數(shù)學(xué)教材的概念性承載能力強(qiáng)，是教學(xué)的主要理論來源，缺少了課本學(xué)生很難從其他地方獲得系統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)，因而新課程背景下教材內(nèi)容的編排方式給教師的教學(xué)提供了很大的實(shí)現(xiàn)空間。教師需要清楚教學(xué)重點(diǎn)，通過自己的實(shí)際感受，教授學(xué)生如何解決數(shù)學(xué)問題。每一位學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，在教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該因材施教，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再加上小學(xué)老師對(duì)于工作的怠慢，批改作業(yè)不仔細(xì)，課后知識(shí)點(diǎn)追蹤不到位，教學(xué)質(zhì)量也就很難提高?？偨Y(jié)：總而言之，在新課程背景下，學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性要求教師要學(xué)會(huì)因材施教，有教無類。3．通過情境教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠靈活應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，更順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，老師要能夠采取生動(dòng)、形象的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的未知欲，并通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過情感體驗(yàn)更輕松地掌握知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要通過優(yōu)化教學(xué)策略、不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式等方式提高課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性，為促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。在正確地對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位后，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的教案，以最大限度地發(fā)揮教材的作用，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面的提升。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，因此可能發(fā)生的課堂情況和遇到的課堂問題很難確定，因此教師有必要針對(duì)不同的學(xué)生群體確定自己的備課內(nèi)容；第二點(diǎn)：集中課堂教學(xué)工作。雖然新課程改革的要求遍布所有教學(xué)部門，但是教師對(duì)于新課改如何去實(shí)施還是較為迷茫的。一、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，提倡教學(xué)歸真。不能以學(xué)生在成績(jī)的高低來評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，自由、平等、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境才能提高學(xué)生成績(jī)，不論是學(xué)生與學(xué)生，還是學(xué)生與教師都應(yīng)該相互交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的全身心的投入學(xué)習(xí)中。有效教學(xué)在一些發(fā)達(dá)國(guó)家比較常用，但是并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式，可見教學(xué)本來就是有章可循但不生搬硬套的。因此，要優(yōu)化教材的呈現(xiàn)方式，可以利用多媒體將靜止的畫面轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以在授課之前讓學(xué)生進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，在生活中搜集與之相關(guān)的實(shí)例，設(shè)計(jì)出符合大多數(shù)學(xué)生實(shí)際生活的情境，這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)例來解決數(shù)學(xué)問題，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，形成完善的數(shù)學(xué)思維框架。基礎(chǔ)打得不牢的話對(duì)將來的學(xué)習(xí)是會(huì)非常困難的。關(guān)鍵詞：新課程背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和開闊的視野。二、開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法小學(xué)生處在一個(gè)特別愛玩的年齡段，學(xué)生間的交流比老師的教學(xué)效果會(huì)更好。作為教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)人，教師更要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，優(yōu)化教學(xué)行為。例如：在學(xué)習(xí)《三角形》中三角形兩邊之和大于第三邊這個(gè)概念時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課后準(zhǔn)備幾根長(zhǎng)短不一的小棒，然后通過組合、記錄數(shù)據(jù)來分析三角形的特征。當(dāng)前來說中國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平雖然能保持平穩(wěn)，但不少教師對(duì)新興的教育形式還有理解的誤區(qū)，在教學(xué)能力上仍然有問題。所以小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，多以現(xiàn)實(shí)例子來帶入學(xué)生。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也會(huì)帶動(dòng)相對(duì)落后的學(xué)生，讓他們?nèi)谌胱约旱男〗M，從而整體提高教學(xué)成效。隨著教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的不斷激烈，教師要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)不再滿足于課本，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)日益加重。一、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)理念1．關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)是教師在保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的前提下實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理想發(fā)展水平，要使學(xué)生在三維目標(biāo)基礎(chǔ)上得到全面、可持續(xù)的發(fā)展。1．構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系有效教學(xué)注重師生間的交流互動(dòng)，要想實(shí)現(xiàn)有效的交流和互動(dòng)，教師要和學(xué)生以平等關(guān)系相處，才能處學(xué)生樂于和教師交流，敢于提出問題，能夠大膽地假設(shè)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知過程。同時(shí)，還要不斷優(yōu)化師生間的溝通策略，運(yùn)用換位思考了解學(xué)生的心理和需求，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利展開。2．注重教學(xué)教益教師不能單純地只注重在課堂教學(xué)中傳授知識(shí)的多少，要以單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程