【正文】 ：寫緊湊一點兒，防止拉長。４、齊讀最后一段：⑴師：“剛”是什么意思？⑵“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。２、仿照“我會讀”的句式說句子。⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。”（出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）二、認(rèn)讀生字，再讀課文１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。２、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。２、小結(jié)：師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？３、課后作業(yè)：⑴認(rèn)識８個生字，認(rèn)真書寫１０個字。一頂帽。2有感情地朗讀課文。3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。（出示課件：學(xué)生活動，舉手讀生字）三、快樂讀課文師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。（學(xué)生活動：同桌互相說一說）六、課后延伸這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。出示：勞動委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動委員，________選________當(dāng)__________。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識地進(jìn)行個性化閱讀。認(rèn)讀生字（包括要寫的字），用詞語開花游戲組詞。a、濟(jì)南是泉城。教學(xué)重點識字、寫字。（識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。教師巡視指導(dǎo)。同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。(2)我們班的勞動委員是李小青。熟讀課文，對自己有信心，懂得應(yīng)當(dāng)為集體服務(wù)。你這么堅定，看來一定得選你了?齊讀。檢查反饋。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？（學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？（找學(xué)生再讀）師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關(guān)心集體）（鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。（學(xué)生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。）３）照樣子說一說：劉爽是我的好朋友。1自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字： 1 口—向=響（響起）禾—女=委（委員）木—交=校（學(xué)校）2老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員。⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。本課教學(xué)的重點是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。）４、創(chuàng)造性演讀課文：⑴師生表演。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門窗……）③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。“愣”“掌”“補(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題（出示：毛遂自薦?！緦W(xué)生背景分析】學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對學(xué)生來說，課文的難度不大。他愛勞動，愛集體。教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片 教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，你們想不想認(rèn)識他？你們看，他來了。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。先讀生字，用筆描1個 上一頁1234下一頁，臨寫1個，對照范字再寫1個。）指導(dǎo)朗讀。四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）下載 請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。5．練習(xí)有感情地朗讀全文。“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。1．用選舉實例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。心：注意“三點”的位置。要讀出誠懇的語氣。（勞動委員負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。2．寫字教學(xué) “讓”“說”“話”左窄右寬。“今”的“人字頭”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點在橫中線與堅中線的交點處。四、課時安排 教學(xué)本課可用2～3課時。）（3）齊讀第一段。4．學(xué)習(xí)第四自然段。4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？（二）初讀課文。3．學(xué)習(xí)第三自然段。（四）總結(jié)全文。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。老師的話要讀得和藹可親。重點指導(dǎo)書寫以下幾個字。齊讀生字詞。（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。２、重點：⑴“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。⑵小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。⑶“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。四、讀讀說說１、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。教室里響起一片掌聲。2生仿寫、練寫。＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。）師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？ 生：請大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？師：這“一片掌聲”是什么意思呢？師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢？（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。（1）認(rèn)讀詞語：勞動委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲（2）指名分自然段讀課文，集體評議。（二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。教學(xué)重點：寫字，轉(zhuǎn)化句式。(3)北京是我國的首都。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。開展“一字之師”游戲。（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。齊讀生字詞。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。認(rèn)讀詞語。王寧又是怎么回答的？學(xué)生讀課文，用“——”畫出王寧說的話，讀一讀，想想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。課文主要講了一件什么事呢？請小朋友們再讀讀課文，老師這兒也會幫助你。五、課堂小練筆師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。七、課后檢測：完成小狀元p12：7 板書設(shè)計：愛勞動王寧有禮貌 我選我 關(guān)心集體安全警示語：路隊行進(jìn)不推搡教學(xué)反思： 篇三：我選我教學(xué)設(shè)計二年級語文上冊《我選我》教學(xué)教材分析：《我選我》是一篇富有童趣的小短文。1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。內(nèi)不追打第二課時1生字及新詞，會寫6個生字。班：兩個大王在爭搶一根火腿場。五、結(jié)課１、拓展思維，深化理解： 師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕?。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意１、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。四、結(jié)課布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。⑵繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點詞句。四、讀讀說說１、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。⑶“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去?！驹O(shè)計理念】依據(jù)課改精神，以學(xué)