【正文】 文進(jìn)行批注，并將批注內(nèi)容寫在書(shū)上。教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前的美景。齊讀整封信，談讀后感想。1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。6．過(guò)渡：田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段?；?畔 杖 描光 伴 仗 瞄三、練習(xí)寫生字10個(gè)。二、用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。第三課時(shí)將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái)，形成習(xí)作，題目自擬。4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。4．小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來(lái)。4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語(yǔ)造句。通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。根據(jù)回答，【投影出示】——要是你無(wú)論在什么時(shí)候，不僅僅在，什么地方，不僅僅在，留給人們的、不僅僅是，都是美好的東西，不僅僅是，還有，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，合理填空。（3）小結(jié)：從這段話里，我們體會(huì)到高爾基的兒子對(duì)爸爸深深的——（期待學(xué)生回答：愛(ài)），同時(shí)，高爾基也很愛(ài)自己的兒子，這就叫做——（期待學(xué)生回答：父子情深）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課前預(yù)習(xí)：劃生字詞，劃小節(jié)。（3）觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么?重點(diǎn)指導(dǎo)“歇、誨”（注意“歇”左部分的寫法，“誨”要注意右邊的書(shū)寫順序。]二、檢查自學(xué)：檢查生字詞。課時(shí)劃分兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。）課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。理清課文脈絡(luò)。（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。5．學(xué)寫摘錄筆記。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。）課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。用提取中心段的方式分層。正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。chuī dāo xi232。）描紅、臨寫。熟讀課文至少3遍。（二）父親的“得到”過(guò)渡：我們說(shuō)有給予就必然有得到，下面我們?cè)賮?lái)讀讀文中的“得到”。第三自然段，告訴兒子：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快……（1）這句話含義深刻而又豐富，你是怎么理解的。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。5．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。注意寫清文章題目、作者、書(shū)名和日期，以備查閱。5．小組匯報(bào)交流情況，將疑難問(wèn)題全班交流。5．全班匯報(bào)交流。7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。二、比較記憶字形，鞏固識(shí)字。請(qǐng)生分別扮演田老師講故事，“我”聽(tīng)故事，再現(xiàn)場(chǎng)景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。教學(xué)過(guò)程：《師恩難忘》第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文要求。行嗎？為什么？這說(shuō)明高爾基怎樣？（教子有方）相信在他教育下的兒子將來(lái)一定會(huì)是個(gè)什么樣的人？（3）讀句子，再比較：【投影出示】“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快…… “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……反復(fù)讀這句話。高爾基得到了什么？（鮮花）美嗎？從哪兒看出？（姹紫嫣紅、陣陣芳香、引來(lái)蜜蜂）相機(jī)理解：“姹紫嫣紅”一詞。在書(shū)上寫出文章的主要內(nèi)容。（2）老師總結(jié)，表?yè)P(yáng)紅圈較多的同學(xué)。炊煙 念叨 感謝 姥姥 歇腳 捅了一下 戛然而止（1）自己讀讀這些一類字和二類字，你有什么收獲？（這個(gè)匯報(bào)內(nèi)容可以從音、形、義等不同方面進(jìn)行，還應(yīng)鼓勵(lì)那些已經(jīng)學(xué)會(huì)弄懂這些字的學(xué)生介紹方法“從哪里我知道了什么？”）、（2）集體認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)。揭題：下面，我們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)著名