【正文】 冰冰攬?jiān)趹牙?，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關(guān)系，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭說了一句“老師，我想和你牽手”當(dāng)時(shí)，我的心被震動(dòng)了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊!一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌。泥濘的通村道路，簡陋的教工宿舍，封閉的校園環(huán)境，與我盼望的工作場所，相去甚遠(yuǎn)。對(duì)這個(gè)孩子，我格外關(guān)注，經(jīng)常把他叫到身邊，和他輕言細(xì)語說話，教會(huì)他正確面對(duì)生活中的困難，鼓勵(lì)他積極與同學(xué)相處，并在其生活中想法照顧他，讓他感受到媽媽般的愛隨時(shí)在他身邊。于是——每天清晨的教室內(nèi)，我和學(xué)生一起早讀；每天傍晚的操場邊，我和學(xué)生一道晚讀。參加工作第一年，我被分配到一所偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)——甘溪鄉(xiāng)各票小學(xué)。要想把教師的“一廂情愿”變?yōu)閹熒摹皟蓭樵浮保荒軓摹皭邸弊秩胧?，在關(guān)注與關(guān)愛學(xué)生上下足功夫。我們隨處可以看到，教師們無時(shí)無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮著光和熱。因?yàn)槲以谝簧姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無悔。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人。在我的努力下，我們班的孩子們慢慢地懂事了，一天天長大了。童年時(shí)代，我最敬佩的人是我的老師。每天晚上，我把自己關(guān)在宿舍里，跟著錄音機(jī)，將第二天要教給學(xué)生的單詞、句子、短文，進(jìn)行反復(fù)的練讀，直到自己滿意為止；每天清晨，我會(huì)在其他教師上早讀課之前，跑到教室里，和學(xué)生一起溫習(xí)頭天學(xué)習(xí)的內(nèi)容；每天坐班，我會(huì)在完成其他教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)后，集中精力，批改英語作業(yè)，研讀英語課本，翻閱相關(guān)資料，查找網(wǎng)絡(luò)資源，為上好下節(jié)英語課做好全方位的準(zhǔn)備。久而久之，許多心理的、生理的問題就顯現(xiàn)出來。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師之一職業(yè)。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望。有時(shí)候，幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師，因?yàn)榻?jīng)常寫黑板、做環(huán)創(chuàng)。他們愿意把自己的心交給老師，愿意用自己的行動(dòng)把班級(jí)建設(shè)得充滿朝氣、欣欣向榮。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。有時(shí)候，幼兒教師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案。有時(shí)候，幼兒教師像醫(yī)生，因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠觯袝r(shí)候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因?yàn)檫@些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺(tái)慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會(huì)到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因?yàn)?，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。而我，回?yīng)他們的，是源源不斷的愛，灑向三尺講臺(tái)，灑向每一名學(xué)生。有時(shí)候，幼兒教師像作家，因?yàn)橐獙懹?jì)劃總結(jié)和教案。愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實(shí)。唐代韓愈曾經(jīng)說過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。如今，我已是一名有著三年教齡的小學(xué)教師。如何化解這些，我是這樣做的：對(duì)于上課不專心的學(xué)生，把他調(diào)到離我最近的位置；對(duì)于字寫的歪歪扭扭的孩子，我就握住她的小手一筆一畫的糾正；對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，我沒有責(zé)罰，而是讓他當(dāng)上了小班長??只要是一次小小的進(jìn)步，我都會(huì)給他們一瞬贊喜的目光，給他們樹一個(gè)鼓勵(lì)“大拇指”、給他們一句“你真棒”。碰到自己實(shí)在拿捏不準(zhǔn)的內(nèi)容，我會(huì)電話向產(chǎn)假在家的蔡老師、向鎮(zhèn)內(nèi)其他學(xué)校的畢業(yè)班英語老師請教。他們用筆尖耕耘，用話語澆灌，用愛心滋潤，不遺余力地哺育我們成長。他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都令我欣喜，叫我滿意。師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益。讓我們共同努力用愛托起明天的太陽!。正是我身邊的教師向我闡述著“師德”這兩個(gè)字的全部含義。2003年9月，我離開了各票小學(xué)，一年的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我，再充分的教學(xué)準(zhǔn)備，再漂亮的教學(xué)設(shè)計(jì)，都是教師個(gè)人的一廂情愿。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師職業(yè)。要想把教師的“一廂情愿”變?yōu)閹熒摹皟蓭樵浮保荒軓摹皭邸弊秩胧?，在關(guān)注與關(guān)愛學(xué)生上下足功夫。原本活潑好動(dòng)的他，變得不愛說話不愛活動(dòng)不愛學(xué)習(xí)，課余時(shí)間也不和其他同學(xué)游戲。參工第一年，我被分配到一所偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)——月望貓貓洞小學(xué)。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，