【正文】 第四篇：小學英語評課稿小學英語評課稿聽了荊淑英老師執(zhí)教的 一課，形式看似簡單，內(nèi)容卻豐富，給我一些課堂口語教學的啟示。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學藝術，也反映了她的學生有著扎實的基礎知識。，整節(jié)課都圍繞I see…….這一句型，將學生所學知識充分融入其中，實現(xiàn)了學以致用。楊老師帶領學生隨著歡快的音樂進入了四個季節(jié)，并用自己制作的小視頻來創(chuàng)造了情境吸引了學生們的注意力，也幫助了學生很好的理解本堂課的內(nèi)容。教學過程中沒有注意到細節(jié)，比如：小組合作教師布置得任務不夠明確，大多數(shù)學生都在迷茫中渡過。整堂課放手給學生的時間少，如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數(shù)性 格內(nèi)向羞澀的學生提供更多口語練習的機會。我想，我應該繼續(xù)加強自己的專業(yè)知識和水平。，主要體現(xiàn)在給學生給學生看圖片，讓學生讀單詞。在同學們的口語表達中，也感受到了她的學生有著豐富的詞匯量。，設計有待完善：首先，這堂課的落腳點是“說”，就是要讓學生多說，多練，多交流，“寫”不是這堂課的側重點。由此導致了英語學習中兩極分化的現(xiàn)象。2，關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。在以后的教學中，我也會不斷學習優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學方法，提高自 小學六年級全科目課件教案習題匯總語文 數(shù)學 英語 己的教學水平。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。教師以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。探討之處本堂課中，田老師放手給學生的時間少，如果能把生生對話、小組活動的范圍再擴大些，可以給少數(shù)性格內(nèi)向羞澀的學生提供更多的口語練習的機會，效果會更好。，雖然沒有課外教材的加入，但是對細節(jié)的處理很到位，學生能從根本上讀懂課文，理解課文。四、注重培養(yǎng)英語學習的應用能力教師設計了對話練習，聽力練習題等，要求學生操練所學單詞，培養(yǎng)學生應用英語的能力；另一方面又能促進生生之間的交流，增進同學之間的情誼。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。小學英語教學中存在的問題來源：111作者：222日期：20131215我們的孩子從六歲開始上學，從九歲開始學習英語。 game用來復習水果單詞，并引出單詞“fruit”，學生有興趣，復習效果良好。接著選擇單詞造句，引出Everyone wants to be strog 。王老師這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質教育所提倡的以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的三為主的教學思想和民主教學思想，結合低年級學生注意力不集中的特點，通過應用圖片教學，直觀演示的徑，進行愉快教學，充分調動了學生的積極性，課堂氣氛活躍，目標達成率較高。第五篇：小學英語評課稿小學英語評課稿榆樹林子中心小學 張宏偉2017年3月229日我縣教研室舉行了小學英語學科優(yōu)質課評比活動，共有15位優(yōu)秀教師為我們展示了精彩的英語課堂。楊老師的課輕松自如，教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。拓展部分沒有充分發(fā)揮學生的潛能，有的教師為了趕時間把拓展部分一帶而過，這樣并不能充分的體現(xiàn)學生的想象力、理解能力和發(fā)揮能力。二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點兩位教師根據(jù)不同的教學目標設計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所 學知識，讓學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點，突出了英語教學以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學生能快速地記憶單詞，進入 情景進行對話練習。例如在教學中分小組練習，加強口語練習，鍛煉學生上講臺展示自己，克服膽怯心理。更為值得我們學習的是，荊淑英老師獨特而鮮明實用的單詞音標教學法，不僅僅是教會學生讀一個單詞，而是將規(guī)則傳授給了學生。這次聽方睿老師的課，同樣給我耳目一新