【正文】 能灰溜溜地走了”?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。師：“咦，是誰(shuí)在敲門？”（請(qǐng)幼兒猜）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。小兔乖乖（五）一、活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。三、活動(dòng)指導(dǎo)：復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話，加深印象。對(duì)故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說(shuō)出三只小兔子的名字――長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。第四篇：小班表演游戲《小兔乖乖》(6次版)一、活動(dòng)由來(lái)：許多孩子對(duì)故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長(zhǎng)都會(huì)給孩子講述這個(gè)故事，孩子們對(duì)這個(gè)故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界，所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng)，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過(guò)程中觀察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展。等媽媽回來(lái)再開，知道嗎？ 兔寶寶們：知道了!兔媽媽：(拿起籃子和兔寶寶們作再見狀)再見，孩子們!兔寶寶們：（2個(gè)長(zhǎng)耳朵邊說(shuō)邊來(lái)關(guān)門）再見!紅眼睛：我們一起玩游戲吧！(所有小兔子圍成一個(gè)圓圈，一起玩游戲)第二幕：大灰狼偷聽兔媽媽唱歌大灰狼：（從大樹后走出，邊摸肚子邊用粗啞的聲音說(shuō)道）我的肚子餓得呱呱叫。師：“小朋友都看得很認(rèn)真，那哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)小朋友表演得好？為什么？游戲結(jié)束講評(píng)。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：狼、兔子的頭飾和尾巴若干，兔媽媽用的籃子和圍裙、大樹、房子、《小兔乖乖》多媒體軟盤?！毙⊥米育R聲說(shuō)：“不開，不開，我不開！媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開。有一天，兔媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽要到地里去拔蘿卜，你們好好地看家，把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)叫門都不開，等媽媽回來(lái)才能開。過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼又來(lái)了，他一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門兒開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來(lái)。學(xué)習(xí)并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。師：“現(xiàn)在高老師請(qǐng)一個(gè)小朋友表演小白兔是怎樣打敗大灰狼的。第三篇：六一表演游戲——小兔乖乖(小小班)萬(wàn)盛小學(xué)幼兒園2014——2015學(xué)下期六一活動(dòng)方案表演游戲——小兔乖乖小小班代紅麗活動(dòng)時(shí)間：2015年5月28日上午9:00 活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng) 活動(dòng)參與者：全體幼兒以及家長(zhǎng) 活動(dòng)組織者：代紅麗、余靜、張?jiān)录t 活動(dòng)目的：能跟隨故事情節(jié)的變化參與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的樂(lè)趣。兔媽媽：（看到大灰狼，忙把背簍放下，撿起一根棍子使勁打向大灰狼邊說(shuō)）：打死你這個(gè)大壞蛋，打死你這個(gè)大壞蛋！大灰狼：哎喲！哎喲?。ㄌ鄣脤?shí)在受不了，使勁一拔，尾巴斷在門縫里，飛快地逃到樹林里去了。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，它們都說(shuō)了些什么？引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話應(yīng)該是什么樣的？四、觀察與反思：孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來(lái)一邊敲門一邊唱歌時(shí)，會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，??。感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個(gè)角色請(qǐng)多個(gè)孩子來(lái)扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，基本上能按照故事的情節(jié)，在老師的提醒下進(jìn)行表演，有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時(shí)，表情就比較豐富，說(shuō)角色對(duì)話時(shí)聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時(shí)能用粗啞的聲音來(lái)說(shuō)話。請(qǐng)全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。師：“到底是誰(shuí)呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭?；顒?dòng)準(zhǔn)備依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。師：“又是誰(shuí)在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。這個(gè)學(xué)期的表演游戲就此告一段落，在下一學(xué)期繼續(xù)針對(duì)孩子的特點(diǎn)選擇適合小班孩子年齡特點(diǎn)的故事，引導(dǎo)孩子開展表演游戲，逐步提高全班孩子的表演欲望。讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？小兔乖乖（六）一、活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)