【正文】 頗多，受益非淺。我一向以各項規(guī)章制度嚴格要求自己，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭給學生們做出表率。第二篇：寒假學習心得體會今年寒假的學習，令我受益匪淺。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。“多用情，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。另外，對一些比較調(diào)皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學生的目標管理。要想有針對性的對學生進行安全教育，首先要了解學生安全事故的特點和造成原因。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范。因為春節(jié)，所以很是忙碌，只有到傍晚，我們才有時間去玩。種玉米那天，大堂哥從廣東回來了。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量，對學生具有潛移默化的特殊作用。這些都是做為一名合格教師之根本。但是，我愿意努力，我希望我能在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面，不斷進步，不斷提高。心理學研究證明：愛，可以產(chǎn)生模仿的意向。今天，教師作為一種專業(yè)化的職業(yè)，在它專業(yè)發(fā)展的過程中已經(jīng)形成了自己的特殊條件、地位和應當具備的素質(zhì)?；匦５那耙粋€星期是最忙的。過年的前幾天，我們都在忙著置辦年貨。學生鬧矛盾，我給予合理的處理。如何保證學生在學校的安全是家長最關心的問題，造成這些事故的原因很多，想創(chuàng)造一個絕對安全的學習和生活環(huán)境是不現(xiàn)實的，但是我們可以預測這些不安全因素，及早作好預防的準備，防止事故的發(fā)生或減少事故造成的影響。計劃是指導行動的依據(jù)。經(jīng)過幾車輪般的戰(zhàn)術，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都很快好起了，形成了我班特有上進班風。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！岸嗝裰鳎購娭啤币笪覀円浞终{(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生制定規(guī)章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做。班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。新時期的班主任要經(jīng)得起考驗和挑戰(zhàn)就必須塑造我們班主任的新形象。教育不是一日之功，它需要長期的積累和實踐。其次，對第二天要講的內(nèi)容，要預先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。教師常規(guī)是教師日常工作的典范，是每個老師要達到的標準，學校這次安排專家教師從整體以及各學科等不同角度給我們做了教學常規(guī)的專題講座，讓我受益匪淺。用自己的青春活力感染孩子們。班主任工作在現(xiàn)代社會中面臨著新環(huán)境的考驗：。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。我的班主任工作時間并不長，但是，我卻深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”幾字。學生需要遵守學校的各項規(guī)章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時。造成學校安全事故的原因有很大程度在于學生，學生的注意品質(zhì)、認知、情緒、判斷能力、安全態(tài)度、性格傾向等多種心理因素上的缺陷，都可能造成事故的發(fā)生，而對于這些心理缺陷是可以通過安全教育糾正的，安全教育對事故預防是明顯有效的，這樣可以大大降低安全事故發(fā)生率，安全教育是與學生最密切相關的安全對策，作為學校要首先明確安全教育的內(nèi)容，從而制定安全教育計劃，定期對學生進行安全教育?？傊?，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。大年三十那晚，百年難遇，22點40分停電了。休息完最后一天，我和二妹回校了，這時弟弟也回來了。我國偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導“教師應當以身作則”，“以身教人者腳己”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。我發(fā)現(xiàn)這孩子每次上交的作業(yè)都還算認真，但測驗的成績總是不理想。我讓她品嘗進步帶來的快樂。古往今來，中外教育家無不重視師生之間的情感關系，并把它視為教師的一種美德。還有那個十萬大學生活動，因為各位