【正文】 記不全生3 ***067217完全正確學(xué)生鼓掌，你真行！加10分師： 是不是很難記憶??！下面請(qǐng)同學(xué)們說一說你是如何記憶的？（二）交流記憶方法 下面進(jìn)行本節(jié)課的第三環(huán)節(jié)，學(xué)生記憶方法展示生1死記師：死記也是一種記憶方法呀生2： 分開記894 208 508 168師 ：好！你發(fā)現(xiàn)了記憶的一個(gè)最普遍、最重要的原則。特別是后兩位同學(xué)的故事更精彩，他們二人將獲今天的“最佳講故事獎(jiǎng)”。在轉(zhuǎn)換階段，通過一組組數(shù)字記憶的練習(xí)，運(yùn)用挑戰(zhàn)式的比賽方式成功的激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，在不斷的探索中，學(xué)生自己創(chuàng)造了節(jié)奏式記憶和特征記憶法。適合于神經(jīng)癥和人格障礙的治療）（2）行為主義團(tuán)體心理輔導(dǎo)（適用于各種不適應(yīng)行為、神經(jīng)癥和各種心理問題，例如考試焦慮、社交恐懼等。主要包括休閑心理輔導(dǎo)和消費(fèi)心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)難點(diǎn)：讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)面前展示自己的風(fēng)采。學(xué)生討論：(一)說優(yōu)點(diǎn)時(shí)每一遍的感覺有什么不同？(二)一次一次地遭到拒絕，心情如何？(三)拒絕別人時(shí)有何感受？(四)今后的學(xué)習(xí)中，你打算才去什么樣的態(tài)度對(duì)待別人？回答問題的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一片花瓣。要求：兩人對(duì)坐，目光對(duì)視一分鐘，輪流說出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度肯定，大聲說三遍。二、中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容一份完整的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案主要包括：團(tuán)體名稱團(tuán)體的背景和理論依據(jù)團(tuán)體目標(biāo)團(tuán)體的性質(zhì)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)體對(duì)象與規(guī)模時(shí)間分配活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)過程效果評(píng)估1特別說明第三節(jié)中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的原則一、團(tuán)體輔導(dǎo)的原則民主的原則共同的原則啟發(fā)的原則發(fā)展的原則綜合的原則保密的原則二、中小學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)的原則發(fā)展性目標(biāo)為主，防治性目標(biāo)為輔系統(tǒng)性和針對(duì)性相結(jié)合問題與經(jīng)驗(yàn)想結(jié)合第五篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案我自信，我快樂活動(dòng)目的：發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”。主要包括自我意識(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、情緒團(tuán)體心理輔導(dǎo)、性心理團(tuán)體心理輔導(dǎo)、價(jià)值觀團(tuán)體心理輔導(dǎo)等。過程目標(biāo)是指團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中的不同時(shí)期的階段性目標(biāo)。但他能打破常規(guī)思維，故事顯得荒謬離奇，出人意料，趣味性強(qiáng)且易于記憶，不是嗎？因此，他也將獲“最佳講故事獎(jiǎng)”。三、工作階段：（一）強(qiáng)化講故事的記憶方法師：想不想聽個(gè)故事，我給講個(gè)故事。其他同學(xué)試著在他表演的過程中迅速記住這首兒歌生：表演，余生記憶生：匯報(bào)記憶結(jié)果。教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。2．各組領(lǐng)取布條后，將參賽相鄰兩人的腿綁在一起，布條必須捆在小腿上，并捆緊。活動(dòng)準(zhǔn)備：小布條（約50厘米長(zhǎng)）、吸管（50根）、橡皮筋（6根）活動(dòng)場(chǎng)地：學(xué)校操場(chǎng) 活動(dòng)分工：一年級(jí)組：張世門；二年級(jí)組：周梅 三年級(jí)組：張香臻；四年級(jí)組：劉繼波 五年級(jí)組：賈秀花；六年級(jí)組：張炳坤活動(dòng)要求：小家家長(zhǎng)組織好小家成員遵守活動(dòng)紀(jì)律及要求。2．提供的吸管可以有多種規(guī)格，不同長(zhǎng)度、不同粗細(xì)等，但各組之間的規(guī)格、數(shù)量相同，以示公平。同時(shí)同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。（二）進(jìn)行兒歌記憶游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)記憶的樂趣。慶祝成功（甲、乙組將獲得今天的 “最佳講故事組”，并給他們每組每人各加5分）好！這一節(jié)課我們共同總結(jié)了5種方法。（鼓勵(lì)學(xué)生多用故事法記憶）師 ：以上幾位同學(xué)講的都不錯(cuò)。第五，培養(yǎng)成員的歸屬感和安全感，增強(qiáng)集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。）（7）心理劇團(tuán)體心理輔導(dǎo)（以現(xiàn)實(shí)生活為模式的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式，它以特殊的戲劇化形式，讓參加者通過演出角色，體驗(yàn)到一些以前沒有意識(shí)到的情緒和態(tài)度，并達(dá)到宣泄情緒，減輕壓力的目的。確定主要內(nèi)容包括團(tuán)體心理輔導(dǎo)所采用的活動(dòng)、參加對(duì)象、需要的場(chǎng)地和設(shè)備等。這是為什么？這就形成了自我認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)自我之間的差異，這種差異必然產(chǎn)生“錯(cuò)誤的肯定”。展示卡片的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)花瓣。二、心理測(cè)試讓學(xué)生完成13道心理測(cè)試題，了解自己的自信程度。第三節(jié)中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的原則一、團(tuán)體輔導(dǎo)的原則民主的原則共同的原則啟發(fā)的原則發(fā)展的原則綜合的原則保密的原則二、中小學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)的原則發(fā)展性目標(biāo)為主，防治性目標(biāo)為輔系統(tǒng)性和針對(duì)性相結(jié)合問題與經(jīng)驗(yàn)想結(jié)合第三講中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)第一節(jié)中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)概述一、中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)的含義團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)是運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的相關(guān)理論知識(shí)，在明確團(tuán)體的功能與目標(biāo)的前提下，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)一系列團(tuán)體活動(dòng)，形成一套相對(duì)完整的活動(dòng)方案，以便領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)，從而確保團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的有效進(jìn)行，達(dá)到團(tuán)體心理輔導(dǎo)的預(yù)期目標(biāo)和效果。會(huì)心團(tuán)體的原理：自我知覺、感情表現(xiàn)、自我肯定、接受他人、有信任感、完成角色。結(jié)束階段，幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)生活中與記憶有關(guān)的困惑，并且用《明天會(huì)更好》再一次掀起課堂的高潮，增強(qiáng)學(xué)生的自信?？偨Y(jié)：這一節(jié)的學(xué)習(xí)，“故事記憶法”顯得更加豐富了，更加色彩化了，就像廣告所做一樣，畫面生動(dòng)、聲音優(yōu)美、故事夸張、荒謬離奇且出人意料等。這3位同學(xué)可謂獨(dú)具慧眼呀！好！我們把它提煉一下，看能不能找一條能串起珍珠的鏈子？再給它起個(gè)名字：特征記憶法（創(chuàng)新方法2）好！還有什么呢