【正文】 教者反復(fù)讓學(xué)生朗讀這首詩，接著提問：“讀了以后你有什么感覺嗎？”學(xué)生紛紛發(fā)言：“景色太美了，山這么多，沒有一個人，好寧靜?。　?；“這么冷的天，老爺爺太浪漫了，一個人到這樣的地方來釣魚。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力呢？一、激趣，讓創(chuàng)造性閱讀成為需要“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎(chǔ)。心理學(xué)家也認為：一個人只有在真正認識到做一件事的價值和意義的時候，才能更加迅速地萌主動參與的意識，才能更有熱情與激情。正是有了吟悟，學(xué)生創(chuàng)造性閱讀才有了支點，學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下悟出更多的問題，從而獲得更多。教者可以引導(dǎo)學(xué)生想象，填補課文的“空白”。在教學(xué)中，我建立有意識的發(fā)展性評價觀，也就是實施多元化評價與發(fā)展性評價相結(jié)合。”這句話可能言過其實，但是，這告訴我們：愛因斯坦作為一名開拓型的科學(xué)家，創(chuàng)造性的思考是重于機械化的記憶的。第三篇：創(chuàng)造性名人名言創(chuàng)造性名人名言創(chuàng)造性名人名言1有資金而沒有知識越拼搏，失敗的可能性越高，有知識而沒有資金，小小的會出都有回報。1創(chuàng)新應(yīng)當是企業(yè)家的主要特征，企業(yè)家不是投機商，也不是只知道賺錢存錢的守財奴，而應(yīng)該是一個大膽創(chuàng)新敢于冒險，善于開拓的創(chuàng)造型人才?！钾悹枴矫绹茖W(xué)家中國朗加明著《創(chuàng)新的奧秘》第265頁2有效的創(chuàng)新開始時……要做的只是某件具體的事。德魯克〗美國管理學(xué)權(quán)威《創(chuàng)新和企業(yè)家精神》3在人類日超擁擠的生存空間里，唯一可以使人擺脫擁擠感覺的，不是別的什么，而是創(chuàng)新之路。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學(xué)的真正進步。佚名1實踐表明，要想發(fā)展學(xué)生在智力方面的愛好，充分發(fā)揮他們的天才和能力，一個極為重要的條件就是讓學(xué)校里所有的學(xué)生（從一年級到畢業(yè)年級）都參加到各種各樣的創(chuàng)造性勞動中去，形成一種創(chuàng)造性勞動的氣氛。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用?！獝垡蛩固逛z禾日當午，汗滴禾下土。實際上，教學(xué)就是一種創(chuàng)造性的教學(xué)活動。所以對于創(chuàng)造性教育而言，對教師提出了更高的要求。而對于人才來說，具備創(chuàng)造性無疑會受到社會的親賴。恰好這一切被一個小孩所見，小孩很不解，于是連路跑著去問漁夫，“為什么不把你的魚送給年輕人，送他魚竿又不能解餓?；顒友由欤涸谡Z言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容 觀察與反思活動簡況：幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。幼兒討論今天游戲情況，重點議一議哪組的幼兒游戲時音量比較小，遵守游戲規(guī)則。結(jié)構(gòu)游戲：活動內(nèi)容：公園 第一次游戲： 活動目標：能初步按命題進行有目的的構(gòu)造活動。觀察與反思：在第一次活動中，孩子們對公園的整體布局還不是很熟悉，所以構(gòu)建出來的公園有點亂?；顒又笇?dǎo)：組織幼兒討論回憶，說說你搭了哪個公園，誰搭得最漂亮？介紹新材料，交代玩沙時應(yīng)注意衛(wèi)生、安全，不用手擦眼睛，不揚沙，保持衣服清潔。也不顧客人的感受。娃娃家、醫(yī)院游戲的材料?！?幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語句。學(xué)會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇 活動準備知識準備：幼兒已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容物質(zhì)準備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖?！逼浯?，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是創(chuàng)造性教學(xué)的關(guān)鍵。而在這其中，對于山區(qū)的教育更為突出。最后，創(chuàng)造性的安排講授順序。創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)造性教育。——李光3在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。蘇霍姆林斯基2交朋必擇勝己者，講貫切磋，益也。認真的事情要重復(fù)做?！K瓦阿蘇霍姆林斯基當人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西。中國金馬著《21世紀羅曼司》3創(chuàng)新是企業(yè)家的具體工具，也就是他們借以利用變化作為開創(chuàng)一種新的實業(yè)和一項新的服務(wù)的機會的手段。莫爾茲2然而，喚起消費者的需求不是一件容易的事，唯有創(chuàng)新能贏得廣大消費者的青睞?！急说弥芸偫碇v：“什么是靈感？就是長期積累，偶然得之。”“不銹鋼是用什么材料制成的？”“這個可以查查《金屬學(xué)手冊》。這樣的閱讀需要較高的語文素養(yǎng)。因為課堂教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間一種多向的信息交流的動態(tài)發(fā)展過程，是一種群體的語言交流過程。吟誦后的感悟不可能解決所有的問題，但作為學(xué)生一種情感意識共同投入的學(xué)習(xí)行為，其意義在于促進學(xué)生主體的創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力不是頭腦里固有的，而是要靠教師和學(xué)生在閱讀實踐中逐步培養(yǎng)的。因此，我給學(xué)生講名人勤奮讀書善于發(fā)現(xiàn)的故事，讓學(xué)生說說最想讀哪篇課文，告訴他們這些文章一定讓他們有意想不到的收獲；請學(xué)生搜集讀書名言，開展名言朗誦會，品味書的無限魅力；告訴他們：“一千個讀者心中有一個哈姆萊特”的道理；在班級開展“讀書交流會”和“讀書筆記”等多種形式的活動；與學(xué)生一同閱讀，暢談讀同樣的課文不同的感受??這樣，揭發(fā)了學(xué)生求知的欲望與好奇心，提高了他們學(xué)習(xí)的熱情，從而達到讓創(chuàng)造性閱讀成為他們的需要。三、積累，為創(chuàng)造性閱讀奠定基礎(chǔ)學(xué)生的創(chuàng)新活動必須以一定的知識為基礎(chǔ)。如《莫高窟》一文中第3自然段寫出壁畫上的飛天的多種姿態(tài)后用了一個省略號，教師讓學(xué)生想象還有哪些姿態(tài)，填補了這些“空白”也需要一定的積累。多元化評價主要以教師評價、自我評價、學(xué)生互評相結(jié)合，讓每個學(xué)生都參與評價，評價別人也評價自己，以調(diào)動學(xué)生參與意識，實現(xiàn)評價過程的多維互動性。應(yīng)當承認，能流利答出愛迪生的考問是可貴的，因為此人能把已有的知識牢牢地裝在自己腦子里，說明他很用功且記憶超群。 李嘉誠有一件事情是十分清楚的：創(chuàng)新思想不是那些專門從事開發(fā)創(chuàng)新思想的人的專有領(lǐng)地?！夹鼙颂亍綂W地利經(jīng)濟學(xué)家1將來，先進國家生產(chǎn)的產(chǎn)品價值只有很少一部分是從藍領(lǐng)工人的勞動及從資本物中得來，而主要是從設(shè)想和創(chuàng)新中得到的。但是，基于聰明設(shè)想的創(chuàng)新數(shù)量極大，哪怕成功的百分比較小，仍然成為開辟新行業(yè)提供新職業(yè)給經(jīng)濟增添新的活力方面的相當巨大的源泉。3在創(chuàng)新活動中，只有知識廣博信息靈敏理論功底深厚實踐經(jīng)驗豐富的人，才易于在多學(xué)科多專業(yè)的結(jié)合創(chuàng)新中和跳躍性的創(chuàng)造性思維中求行較大的突破。愛因斯坦走路對腦力勞動者，非凡是對創(chuàng)造性的人來說，是一種生理活動的最好方式。1勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能?！K霍姆林斯基2準確地說，建設(shè)性和創(chuàng)造性之間的區(qū)別是這樣建造的事物只能建好后被人所愛而創(chuàng)造的事物尚未問世就受人喜愛。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦!作者李紳勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。無論是對于教師，運用創(chuàng)造性的手法是學(xué)生輕松，自如的學(xué)習(xí)；還是對于學(xué)生，在所設(shè)立的創(chuàng)造性的環(huán)境中得到提升和進步。教師不僅具備有扎實的教學(xué)基本功，還要勇于探索和嘗試使用創(chuàng)造性的教學(xué)手段。怎么才能使學(xué)生具備創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生潛力是關(guān)鍵?！睗O夫?qū)π『⒄f，“我要救的是他的一生，而不是一刻。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。小結(jié)：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。組織幼兒收拾、整理物品、場地。培養(yǎng)認真細致、耐心的工作品質(zhì)。對策：在第二次活動之前，請家長陪孩子們?nèi)⒂^公園，并畫下