【正文】 生的學(xué)習(xí)興趣。在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，教師一定要突破課文的重難點。對于作文，學(xué)生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后，一般會作一些詳細地引導(dǎo)。教學(xué)質(zhì)量提升心得體會3通過今天的學(xué)習(xí)，我知道數(shù)學(xué)教學(xué)中教師設(shè)計的習(xí)題至關(guān)重要，習(xí)題的設(shè)計、給出與求解過程是提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑之一。當然，我們也不能否認有個別學(xué)生確實存在著智力差異，但是，教師這時首先應(yīng)冷靜思考一下，設(shè)計的習(xí)題是否偏離了大多數(shù)學(xué)生的認識實際。綜上所述，數(shù)學(xué)課堂習(xí)題的設(shè)計與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)緊密相連，只要教師在課堂上向?qū)W生提出切合實際的、能激發(fā)思維的、有挑戰(zhàn)性的各種習(xí)題，就能從各方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。五、合理利用多媒體語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。為什么要這樣？因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。教學(xué)中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如，在教學(xué)長方體的表面積時，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，學(xué)生們十分感興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中。要切實的提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學(xué)。正所謂“一份耕耘一份收獲”。我們常說需要和孩子們有高質(zhì)量地相處，因為轉(zhuǎn)瞬間他們就會長大成人。也許有人要說那么質(zhì)量推進就成了教師的任務(wù)了，認真上好每一節(jié)課就是要我們認真準備每一節(jié)課，課上一分鐘、課后十年功，教師苦一點，認真?zhèn)湔n就行了。大目標分解成小目標，長遠目標劃分成階段目標。凝聚合力，以團隊目標為載體，激發(fā)團隊潛力；要有必勝信念。只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。學(xué)生興致很高，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。目標導(dǎo)向式評價與新課標所倡導(dǎo)的三維目標相對應(yīng)，練習(xí)課上，教師對學(xué)生的評價也可從三個方面入手：（1）知識與技能方面，主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價；（2）過程與方法方面，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評價；（3）情感、態(tài)度、價值觀方面。真正走進學(xué)生的心靈世界。這樣保護了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索。二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。不要傷害孩子的自尊心。練習(xí)課的教學(xué)評價也要求師生共同參與，注重發(fā)展學(xué)生的評價能力。二、訓(xùn)練要“活”練習(xí)不能走簡單化的路子。0讓每個學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視我們學(xué)校目前的師生比是1：：5之間，一般的學(xué)校是1：12到1：13左右，這意味著我們要“不計成本”，當初我堅持每班24個學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力，但這么做是有考慮的。課堂效率=注意力集中時間x注意力集中度。啟示：當人們的行動有明確的目標，并且把自己的行動與目標不斷加以對照，清楚的知道自己的行進速度和與目標相距的距離時，行動的動機就會得到加強，人們就會自覺地克服困難，努力達到目標。推進質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效，推進有力，提質(zhì)有根。我們家長對孩子的最大期望或者說心愿不正是如此么。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長狀況。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力。例如：在教學(xué)“時、分、秒”一課時，我利用多媒體課件設(shè)計了一個動態(tài)的鐘面，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征，“分針指著12，時針指著幾就是幾時”?！背浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，被動變主動，何愁不實現(xiàn)課堂的高效呢？主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，課堂知識能記住90﹪，而被動學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識的50﹪左右。教師要多給學(xué)生一定的時間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學(xué)生的“自主探究，合作交流、動手實踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法，而是給學(xué)生一把在知識海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取新知，并體驗成功的喜悅，從而張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。問題究竟出在哪里？這個問題比較復(fù)雜，要進行具體而細致的分析，但是有一點是肯定的——我們的日常教學(xué)行為出了問題！主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯誤的，我們給自己的定位是錯誤的！如果能夠從這個角度想出辦法，有了相應(yīng)的措施，我們也就找到了落實“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的好渠道，我們的目標實現(xiàn)了，新課改成功了，學(xué)生 、家長滿意了，我們自己也高興了，社會對我們的評價也就好了……。學(xué)了就能夠有所收獲才行！這個問題是個認識問題，比較容易解決。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。八、設(shè)計開放型的習(xí)題在培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力的同時，不要忽視培養(yǎng)他們的求異思維能力。這里所說的適度，就是指設(shè)計的習(xí)題符合絕大多數(shù)學(xué)生的認識規(guī)律，適合大多數(shù)學(xué)生的知識、能力水平的發(fā)展。加強教師的研訓(xùn)，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。沒有大量的閱讀作依托，寫作便會成為無米之炊?，F(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章，讓學(xué)生理解起來有一定的困難。興趣是一個人學(xué)習(xí)的原動力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識的傾向。養(yǎng)成教育沒有抓好，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識和意愿，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，導(dǎo)致我校優(yōu)生面小，差生面大的局面，一定程度上影響了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。期間可根據(jù)不同學(xué)科的特點開展教學(xué)，例如七年級人教版語文的學(xué)習(xí)，可適當誦讀、背誦課本中的經(jīng)典篇目、古詩、古文等，其它學(xué)科可針對課本中的專業(yè)詞匯，基本概念等進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置，為9月份起始年級使用國語教學(xué)做好準備。為全面提高教師的國語話水平，我校每學(xué)期初都制定切實可行的教師國語培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)方案，在輔導(dǎo)過程中，我校推行了推普“1+1”工程，即一位國語水平較高的教師帶兩名較低的教師，建立相應(yīng)機制，定時舉行國語演講比賽，并相應(yīng)記入教師素質(zhì)考評中。在練習(xí)聽力的過程中，大腦會一直處于高度緊張的狀態(tài)，很容易產(chǎn)生疲勞感，所以聽力訓(xùn)練的時間并非越長越有效，每次最好在3040分鐘左右。讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的內(nèi)容結(jié)合到實際生活中。要想學(xué)好某種語言，它需要良好的語言環(huán)境，尤其是在學(xué)習(xí)語言的過程中，環(huán)境對學(xué)習(xí)者作用很大。同時，教師的基本功要扎實，發(fā)音要準確，吐字要清楚，字跡要工整，要全面具備聽說讀寫等基本能力，要給學(xué)生樹立好的榜樣，使學(xué)生心服口服。最好不要帶著情緒去上課，如果教師的情緒不好，會直接影響到學(xué)生，那么，在課堂教學(xué)中也絕對不會達到預(yù)期的效果。同時還應(yīng)該包括掌握開始談話、輪流談話、結(jié)束談話以及提出、控制和轉(zhuǎn)換話題等會話技巧。是否讓學(xué)生語言能力得到提高，就要看教師怎樣發(fā)揮積極性和主動性了。眾所周知，課堂教學(xué)效果直接影響教學(xué)質(zhì)量。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在雖然少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情日漸增長，家長也全力支持，但是少數(shù)民族中小學(xué)的漢語教學(xué)質(zhì)量卻仍然較低。這樣不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為提高漢語教學(xué)質(zhì)量奠定了扎實的基礎(chǔ)。要想學(xué)好某種語言，它需要良好的語言環(huán)境，尤其是在學(xué)習(xí)語言的過程中，環(huán)境對學(xué)習(xí)者作用很大。讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的內(nèi)容結(jié)合到實際生活中。⑥常聽廣播、看電影或看書；提高口語和聽力能力就要常常聽廣播，要選擇一些經(jīng)典影片或小故事。這樣一來，各個民族之間的融合、交流、共同發(fā)展就受到了嚴重影響。因此，國語教師應(yīng)該實行集體備課、集體批課、集體聽課，教師之間多交流教學(xué)經(jīng)驗，重視不斷補充教學(xué)方法上的不足。不同等級的國語教師既要各司其職，也要互相聯(lián)系，不但要了解自己承擔的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，也必須了解相鄰等級的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，這樣才能清楚的了解國語教學(xué)的整體目標，才能真正理解自己在整個教學(xué)過程中所處的地位和應(yīng)當發(fā)揮的作用。如伴有MP3韻律節(jié)奏國語歌曲總能幫助少數(shù)民族學(xué)生正確理解語言的含義，也最能滿足他們的好動欲，課前的熱身操表演，幽默故事，小品仿佛給國語課注入了潤滑劑，此外還可以創(chuàng)造比較好的語言環(huán)境，讓學(xué)生看一些電視節(jié)目，看一些課外書等等 ⑤讓學(xué)生們多背課文，背詞匯；如果詞匯量少的話，不可能成句會話，更談不上提高說話能力。這樣有利于提高學(xué)生國語思維能力第三篇：加強國語提高教學(xué)質(zhì)量加強國語，為教育教學(xué)打好基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量，為盡快提高我校教師國語水平，經(jīng)學(xué)校研究決定對我校全體任課教師分期分批進行國語強化培訓(xùn)。對于全體學(xué)生的加強國語強化：（班里，操場，食堂，圖書館，各功能室），積極參加5+1活動，發(fā)揮自己的作用。根據(jù)每次的成績分析可以發(fā)現(xiàn)，大部分班級語文、數(shù)學(xué)均分都在個位數(shù)，轉(zhuǎn)模形式依舊較為嚴峻。多途徑加強與外校的交流，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)工作能力得到充實和提升。傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀，學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式，但如果長年如此教授，難免學(xué)生會感到枯燥乏味。亭下深深的便是梅雨潭。由于經(jīng)過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為成功。學(xué)生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中，才能得到有效的發(fā)展。因此，設(shè)計一些比較型的習(xí)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的求同能力。一、備好課備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。但是，認識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當?shù)募睢Ｒ膊拍芴岣哒n堂教學(xué)效率。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育！只有提高了素質(zhì)教育，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會滿意，才會認可?！耙o學(xué)生一碗水，自己必須有一片海洋”。注重合作學(xué)習(xí)，提升課堂效率。在教學(xué)中采用生動有趣的語言能撥動學(xué)生心弦，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯的效果。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當屬“罪魁禍首”。我認為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、知識基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平因地制宜設(shè)計，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。首先，“雙減”政策的出臺，是國家為了構(gòu)建教育良好生態(tài)和促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的力度和決心。針對學(xué)生的馬虎、不認真，要讓學(xué)生準備一個錯題本，在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題，每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯在哪里，怎樣改正。我們關(guān)注考試成績，但是要有底線，不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價。三、課堂意識：（1）課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果把三大關(guān)系“視覺化”，我希望你看到的不是一個三角形，而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)。除了校長有約，小學(xué)部還通過大隊部征集學(xué)生們的意見建議。這樣，不僅增長學(xué)生的見識，提高了他們的語言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進行校本研訓(xùn)。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來，心得體會《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會》。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個方面，因為師生是課堂的主人。有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對教育改革有了新的認識。因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題。在這樣的氛圍里，孩子會感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信、民主、真誠地與老師交流，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件?？梢韵胂?，一張千瘡百孔的破網(wǎng)，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢？我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展，必須要關(guān)注孩子成長所需要的內(nèi)在和外在支撐，而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)，就成為托舉孩子未來最強有力的支撐。（3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學(xué)效率。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇?xí)慣。重視教材、用活教材，用好教材，要認真研究教材，對不同的題型舉一反三，讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數(shù)學(xué)問題。基于此國情，只能選擇精英教育，國家通過嚴格的層層選拔，最后上中學(xué)、大學(xué)都是極少一部分精英。重點處教師要進行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。我想，規(guī)矩還是要要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。待這些知識綜合起來，就混淆區(qū)分不開了。在小組學(xué)習(xí)中，教師僅僅是導(dǎo)演，學(xué)生真正走到前臺來表演，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。教師要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。這個目標難嗎？俗話說“會者不難”，認為難是因為我們還不會，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。教學(xué)質(zhì)量提升心得體會5當前，我們所進行的教育改革正是為了全面達到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。課前要認真研讀學(xué)科課程標準，領(lǐng)悟語文課標的要旨，研究教材。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時，除了向?qū)W生進行一定程度的正向思維訓(xùn)練外，還不失時機地設(shè)計一些逆向性的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，教會學(xué)生從一個習(xí)題的相反思路上去思考，或者從一般思路的相反方向去思考，探求解決習(xí)題的方法和途徑，使學(xué)生的正向思維、逆向思維的發(fā)展相互