【正文】 料，有醫(yī)院的、理發(fā)店的各種物品，在美食天地，還根據(jù)主題活動“茶文化”設置了品茶區(qū)，孩子們非常樂意去玩，也達到了體驗的目的。看，時而游來一條紅艷艷的大鯉魚；時而是可愛的小雞破殼而出；時而飛來一只漂亮的小鳥……在圓弧中創(chuàng)作各種圖畫，既有趣、又生動，同時鍛煉幼兒用各種水彩進行涂色。對文學作品產(chǎn)生初步的鑒賞能力。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。為此，結合我班的實際情況，本學期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家 長園地五個方面來創(chuàng)設班級環(huán)境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿 足幼兒不同的需要。在這個過程中也需要和主題相結合，隨著主題的改變而適當?shù)脑鰷p材料。：投放材料，幼兒扮演理發(fā)師和造型師。利用這一特點，我班的環(huán)境創(chuàng)設都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。所以我在各個活動區(qū)提供的材料都是半成品或廢舊物品。為了讓幼兒系統(tǒng)的認識小動物的外形特征、生活習慣、生長過程等，我請家長在小河溝里捉些小蝌蚪、小魚、小~ 26 ~蝦等，讓幼兒帶來放在活動室的飼養(yǎng)角，因為這是孩子們自己從家?guī)淼?，自然就非常喜歡它們，就會主動的去喂養(yǎng)，去照顧它們，更會保護它們。主題墻2根據(jù)主題活動“美麗的春天”進行創(chuàng)設：收集春天的花的圖片；文字介紹春天的花有哪些；讓幼兒欣賞美麗的花，知道春天的花有哪些；還能大膽描繪春天的美麗景象；幼兒通過畫、剪、折、卷的方法，制作柳樹、柳枝、柳條。在環(huán)境創(chuàng)設時，既要考慮它的教育性、藝術性等，又要充分起到激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒探索、創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒多方面綜合素質能力等作用，教師要放開雙手多給予幼兒展示的平臺，留給孩子一份屬于自己的天空，讓環(huán)境創(chuàng)設能夠真正做到支持幼兒的學習，讓幼兒的學習、發(fā)展看得見。D:美工區(qū)：（1）投放半成品的房子（用廢舊紙箱制作），請幼兒運用各種美工技法，選擇各種相應的材料進行樓層布局、裝飾,激發(fā)了幼兒的想象能力，給予了幼兒無限的想象空間。結合各個活動區(qū)活動的開展情況，帶領孩子們一起進行環(huán)境創(chuàng)設、不斷對于整個環(huán)境創(chuàng)設進行調整、增減活動區(qū)的材料、更換主題墻的內容。主題墻的設計過程是教師與幼兒的互動與“對話”。主題墻在幼兒的成長中，發(fā)揮著隱性的教育作用。通過參與主題墻的設計，家長會從孩子的文化中審視幼兒生活，從孩子的世界看世界，幫助孩子認識未知的領域，從而改變自己的育兒方法，成為幼兒園工作的合作者、支持者、審議者。它具體將通過以下的過程來完成：n 活動進行到第一、二周，在建構區(qū)中帶領孩子們一起認識，我們都見過什么樣的“房子”并在教師的帶領下完成平面的“房子”的工作。圖書是每一個閱讀區(qū)的必備材料，我們在投放圖書時做了兩方面的準備，一是，根據(jù)班級幼兒年齡特點和主題內容投放的圖書，二是讓孩子們可以從家中帶來自己喜歡的，可以和同伴一起分享的圖書，在閱讀區(qū)中講述和分享，從而鍛煉語言表達能力和傾聽的能力；為了讓孩子們有一個愛書的好習慣，我們在圖書角中準備了膠帶和剪刀，讓孩子們誰是對圖書進行修補，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。家園聯(lián)系欄將分為保健小醫(yī)生、育兒心得、周計劃三大塊，收集各類資料定期展出。總之：怎樣根據(jù)孩子的年齡特點來創(chuàng)設最適合孩子的環(huán)境，是我們大班一~ 28 ~學期的實踐與思考，我們還將不斷的深化與研究，使環(huán)境成為孩子的另一位“老師”永遠支持著孩子的學習，追隨著孩子的興趣！幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是一項復雜的工程，要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，尤其是貫徹《綱要》的同時，還要全面透徹地了解幼兒身心發(fā)展的特點，充分認識環(huán)境這一重要資源的教育價值，用科學方法引導幼兒和環(huán)境材料相互作用，最大限度地發(fā)揮環(huán)境的教育功能，全面、和諧、有效地促進幼兒身心健康發(fā)展。自然環(huán)境的感染是幼兒身臨其境中潛移默化的愉悅熏陶。⑵區(qū)角游戲環(huán)境：大班的幼兒開始能根據(jù)事物的本質屬性進行初步的概括與分類，但還缺乏高一級抽象概括的能力。在主題墻面環(huán)境創(chuàng)設中，激發(fā)幼兒參與與創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。首先，我們將以 形狀標記來設計一個總進區(qū)牌，讓幼兒通過總進區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進行游戲，當然在選擇進區(qū)牌的同 時幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設。學習運用多種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力。一、樓梯墻飾樓梯是孩子們每天經(jīng)過的地方，利用他們的無意注意，引起他們的求知欲，獲得知識，獲得美感。數(shù)學區(qū)：通過試題操作，看圖計算，進行到10以內加減答的學習，加深幼兒對數(shù)之間轉變和格式的印象。二、走廊布置：幼兒作品展走廊是孩子們和家長朋友們每天經(jīng)過的地方，在這里我們布置了孩子們的作品展示欄，這樣，孩子們每天經(jīng)過走廊時，都可以互相評價、分享一下小朋友的作品，家長們在每天接送孩子時，也可以看一看自己孩子的作品，了解孩子們的進步。我班的幼兒年齡均在5——6歲之間，在這時候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學，有意注意開始占明顯優(yōu)勢。對文學作品產(chǎn)生初步的鑒賞能力。我班的幼兒年齡均在5——6歲之間，在這時候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學，有意注意開始占明顯優(yōu)勢。如“未來城市交通新貌”結合主題教育目標，在幼兒了解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用后，發(fā)揮幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力，通過自己動手設計出未來的車、船、飛機建成一座未來城市新貌。啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，有意嘗試探究，學習解決問題。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當豐富游戲材。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集 資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從 中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術活動方面的作品。幼兒用皺紋紙卷成柳條，掛在窗上，玻璃上貼有各種圖案的小魚和海草等。游戲是幼兒最主要的活動方式，幼兒園的游戲環(huán)境是幼兒開展游戲的基礎。因此自選游戲主題作為游戲的開始是個性化的首要體現(xiàn)，幼兒可以在自己選擇、感興趣的活動中接受教育影響。家庭的生長環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著至關重要的作用。形象沙龍：投放材料（頭飾、絲巾、裙子、吹風機、梳子、剪刀、鏡子等），幼兒扮演理發(fā)師和造型師。按照本班的進區(qū)活動規(guī)則，每一個活動區(qū)從進區(qū)活動卡、擺放進區(qū)活動卡的小盒子，以及XX區(qū)的文字到墻上的地墊都做到統(tǒng)一顏色，來更好地幫助幼兒區(qū)分區(qū)域。（2）投放各種彩色的塑料建構玩具，教師引導幼兒觀察區(qū)域墻面建筑圖片再進行建構，對于特殊建筑，教師先建構好房子的底座，再請幼兒一層一層往上建構，進一步了解蓋房子的程序和體驗“蓋房子”的樂趣。也就是說主題墻作為幼兒園最重要的部分，不僅僅給人以視覺上的享受，更需要發(fā)揮它潛在的教育作用。這不僅僅是滿足孩子的好奇心，更多的是讓孩子在創(chuàng)造的過程中獲得一份真切的情感體驗。新《綱要》指出：要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到關愛和支持的良好環(huán)境，??為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會,增強其自尊心和自信心。從開學開始，我們選擇的第一個主題《城市風景線》開始，我們就考慮了主題墻的設計，從五大領域語言，健康，社會，科學，藝術入手選擇要展示的活動，并且對我們主題墻面進行了一個規(guī)劃，哪一塊準備展示什么內容，哪一節(jié)活動內容需要占到多大的位置都有一個初步的規(guī)劃。F:快樂運動區(qū)：根據(jù)幼兒園要求，積極開展相關體育活動，投放跳繩、自制沙包、高蹺等，加大運動量?；顒訁^(qū)材料的投放和主題墻的