【正文】 魚的啟示》，寶塔區(qū)東關(guān)小學(xué)劉燕老師示范課四年級上冊《巨人的花園》，江蘇省特級教師祝禧老師的精品課蘇教版四年級《桂花雨》，天津市特級教師李衛(wèi)東老師的精品課五年級《狼牙山五壯士》。李衛(wèi)東老師的精品課《狼牙山五壯士》讓學(xué)生在背景音樂中按照人物性格去朗讀課文，李老師朗讀教學(xué)不但感染了學(xué)生，也感染了在場聽課的所有老師。首先聽的是三年級一班鄭老師的課，整節(jié)課的設(shè)計(jì)很好，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，教學(xué)點(diǎn)撥啟發(fā)還是小組合作都遵循著讓學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則，在這里我把鄭老師所有的亮點(diǎn)都記錄下來，以便于以后的教學(xué)。在期中分析試卷中，教師們認(rèn)真審查試卷，發(fā)現(xiàn)很多問題。各位老師身上都有他們各自的發(fā)光點(diǎn)，下面由我詳細(xì)說說這幾個老師的教學(xué)亮點(diǎn)。五天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，這使我在思想上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。因此，應(yīng)注重教會學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。這樣學(xué)生就能真正從教師的設(shè)計(jì)的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會看書，學(xué)會自學(xué)。4．精講釋疑 精講釋疑就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。3．要做到教與學(xué)的和諧發(fā)展，把教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)貫穿于整個教學(xué)的始終，切忌顧此失彼，把整個課堂變成教師的一言堂。講評時應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)上，根據(jù)練習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法，做到有的放矢。因此，教師必須高度重視。學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)具備以下特點(diǎn):①圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，盡量一課時一個學(xué)案，以便控制學(xué)習(xí)總量，使學(xué)生明確目標(biāo)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。三、教給學(xué)生讀書方法。二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)。圖片各種手段輔助教學(xué)。主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。我深深感覺到：“走出去，總會有收獲?！迸d趣是有效朗讀的奠基石，朗讀教學(xué)只有建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到有效朗讀的目的?，F(xiàn)在就利用十來分鐘的時間,把我的學(xué)習(xí)的情況給大家作以簡單匯報。思考一：課外遷移和文本的拓展該如何處理？這也正是在此之前我們語文教師很迷惑的一個問題。從最初的枯燥無味到后來的花里胡哨，又到今天的返璞歸真。首先談三個認(rèn)識。戴建榮老師的報告《對小學(xué)古詩教學(xué)的幾點(diǎn)思考》和展示課《靜夜思》就多次強(qiáng)調(diào)和踐行了這一點(diǎn)。同時,也給我許多思考，我們小學(xué)語文教師怎樣讓課堂更加充實(shí)呢？更加精彩呢？我想，我會沿著這個方向繼續(xù)努力。這次示范課展示，有更多一線教師走上講臺，展現(xiàn)了他們的魅力；參賽教師的整體素質(zhì)也更高了；課堂教學(xué)更加樸實(shí)，樸素了華而不實(shí)的東西，豐富了課堂內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)的制定更加科學(xué)合理，更集中、更明確，可檢測可操作性更強(qiáng)；語文特色、語文味道更加濃厚；教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)、巧妙。在11月17日至19日我在下東營小學(xué)參加了正常英語教學(xué)聽課活動，20日至21日在逸夫小學(xué)參加教師們外語賽課活動。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和思維特點(diǎn)，老師適當(dāng)提出問題，很好的把握了整個課堂充分體現(xiàn)教師讓學(xué)生在快樂中獲取新知識。20日至21日我們五位老師又來到逸夫回族小學(xué)，參加了老師們的外語賽課活動。如：四年級趙老師所說Don’t have high scores, but not ，重在參與。二、創(chuàng)造機(jī)會，拓展閱讀天地巧婦難為無米之炊。這種教學(xué)模式一方面滿足了高中學(xué)生思維發(fā)展的需要，另一方面又能滿足高中學(xué)生自我意識發(fā)展需要，對學(xué)生的自我發(fā)展和自我價值的體現(xiàn)有十分積極的作用。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對高中不同年級的學(xué)生練習(xí)的測重點(diǎn)應(yīng)有所不同。一方面,它能使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固，最大限度提高課堂效率。再次，精講應(yīng)具有啟發(fā)性。它要求教師將預(yù)先編寫好的學(xué)案，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。在此期間，自己深刻的了解到XX中學(xué)對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的貫徹和落實(shí)情況，感觸較為深刻。是的，“讀書破萬卷，下筆如有神”。如:o o 發(fā)/u/的音，引導(dǎo)學(xué)生讀出boots,之后又根據(jù)oo的讀音給出單詞： room cool noon ，而是讓學(xué)生自己讀出所給出的單詞。不會替換連詞成句，不是課文就按中文意思翻譯，不懂外國人說話的習(xí)慣，以后老師應(yīng)該多滲透這部分的內(nèi)容。然后Do a chant,老師說同學(xué)們做動作，全班同學(xué)積極配合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣?！白x”即重視朗讀；“深”即抓住一點(diǎn)，深入研討；“廣”即找出相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行橫向比較，拓寬教學(xué)。認(rèn)識一：語文課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。既要有精心準(zhǔn)備但又不露痕跡的預(yù)設(shè)，又要使學(xué)生產(chǎn)生變化莫測、生