【正文】 全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。如，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。）五、作業(yè)布置摘抄自己喜歡的語句。）[注：馴良—溫順和善。屏，抑制；凝，注意力集中。以體會為主要途徑，理解作者的喜愛之情。第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。完成思考?練習(xí)第1題。（可自讀，可同桌一起讀。了解課文內(nèi)容，能找出例子說明作者喜歡他描寫的貓。這句話明貶實褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情?！保八拇_有時候很乖”說明什么？（肯定它“老實”。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。還有，描述剛滿月的小貓?zhí)詺獾木渥?，也能說明這一點。第二自然段：寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。印象。第一段（13）：寫貓的古怪性格。，激發(fā)課外觀察動物的興趣。第一篇：四年級上冊《貓》第一課時教案四年級上冊《貓》第一課時教案15貓【教材簡析】這篇精讀課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。【教學(xué)重點】了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。第二段（4）：寫貓滿月時十分淘氣可愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。）（1）修辭：反問、比喻、擬人（2）作者采用“總分”式的構(gòu)段方式，運用具體事例寫出了貓的性格特點。四、拓展閱讀“閱讀鏈接”，拓展閱讀。）“有時候”說明什么？“成天睡大覺”是說什么？（愛靜不愛動，好像很懶惰。）②任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。體會作者的遣詞造句，學(xué)會造句。）反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。教師范讀課文，要求：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象？（學(xué)生聽后交流，師板書大貓“古怪”小貓“可愛”）默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理？展示交流，理清順序，“方法”有三：（1）、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？設(shè)計填空：課文共有（）段，第（）至第（）段寫大花貓（）；第（）段寫滿月的小貓（）（2）、抓住每個自然段中都寫貓的什么特點的重點句。過程與方法、以朗讀為主要方法，邊讀邊悟貓的特點。）③它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會神地看。）從它老實的具體表現(xiàn)可以看出它有什么特點？（溫順，馴良，與世無爭。（對比閱讀這兩段，體會不同作者同樣的愛貓之情，以及不同作者的不同表達方法。而且作者用詞準(zhǔn)確，字里行間蘊含著感情色彩。檢查字詞性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落三、再讀課文，理清脈絡(luò)再讀全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。第二篇：四年級上冊《貓》第一課時教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.了解老舍先生及其作品。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古