【正文】 關(guān)鍵是如何在老師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間建立一種彼此信任且尊重的關(guān)系。第三章為創(chuàng)造性戲劇之課程。本書從理論出發(fā)，首先闡釋了創(chuàng)造性戲劇的基本理論及其對兒童的發(fā)展價(jià)值。在表演之前，師幼間先對繪本《大石頭》進(jìn)行了共讀，共讀結(jié)束后，教師提問：“老鼠村發(fā)生了什么事情？”孩子們在這個(gè)問題的引導(dǎo)下一步一步深入，師幼間共同梳理故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。在分組的過程中，孩子們相互幫助，遇到困難，共同想出解決問題的辦法。它與其他民事法律關(guān)系一樣，由主體、內(nèi)容、客體三個(gè)要素組成。（二）附條件合同和附期限合同附條件合同，是指合同當(dāng)事人約定的，以將來客觀上不確定的事實(shí)，決定合同效力發(fā)生或者消滅的合同特別條款附期限合同，是指合同當(dāng)事人約定的，以將來客觀確定到來的事實(shí)，作為決定合同效力發(fā)生終止的合同附加條款（三）無效合同，是指合同雖然已經(jīng)成立，但因其內(nèi)容違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定和社會公共利益，而不產(chǎn)生法律效力的合同。清償?shù)殖?，是債?wù)熱隊(duì)同一債務(wù)人負(fù)擔(dān)數(shù)宗同種債務(wù)，債務(wù)人的履行不足以清償全部債務(wù)時(shí)，決定該履行抵充何種債務(wù)的行為。但是，最重要也是最直接的原因是，暴漲暴跌來自于操控。金融危機(jī)的應(yīng)對方法：擺脫這場全球性的金融危機(jī)，方法有三：美國政府干預(yù)救市；世界各國為美國買單；用戰(zhàn)爭手段掠奪他國的財(cái)富。 [M].中信出版社，2010.[5]（美）[M].中國人民大學(xué)出版社，2011.。如果再有足夠的運(yùn)氣，做到這一點(diǎn)的把握就會更大一些。而通過這些嚴(yán)厲規(guī)定，羅斯柴爾德家族在100多年時(shí)間里，家族內(nèi)部通婚18次，其中16次是在第一表親（堂兄妹）之間。合同轉(zhuǎn)讓的條件：存在合法有效的合法關(guān)系轉(zhuǎn)讓人與受讓人成轉(zhuǎn)讓協(xié)議經(jīng)合同向?qū)Ψ疆?dāng)事人合同本身具有可轉(zhuǎn)讓性（三）合同當(dāng)事人合并、分立后權(quán)利義務(wù)的承擔(dān)合并，是指兩個(gè)或者兩個(gè)以上的組織，通過一定的程序組成一個(gè)新的組織行為分立，是指一個(gè)組織依照一定的程序，分為兩個(gè)或者兩個(gè)以上組織的行為。締約過失責(zé)任的構(gòu)成要件締約一方違反先合同義務(wù)對方當(dāng)事人受到損失違反先合同義務(wù)與該損失之間的因果關(guān)系違反先合同義務(wù)者有過錯。看到孩子們在遇到困難時(shí)相互幫助，不斷嘗試解決一個(gè)又一個(gè)困難的過程中，提升了幼兒主動學(xué)習(xí)的能力。石頭組的丹丹說：“石頭是灰色的，我們就用報(bào)紙把我們自己包裹起來吧！”石頭組的其他成員都表示贊同。最后，以原始的教學(xué)事例來說明教學(xué)與反思的詳細(xì)過程?！秳?chuàng)造性戲劇理論與實(shí)務(wù)》是臺灣著名學(xué)者林玫君有關(guān)幼兒園戲劇活動的專業(yè)著作。第一篇：創(chuàng)造性戲劇理論與實(shí)務(wù)讀書筆記《創(chuàng)造性戲劇理論與實(shí)務(wù)》讀書筆記龍泉特校 張海燕本書總共有七章。二、教室中的生活規(guī)范第二篇：《創(chuàng)造性戲劇理論與實(shí)務(wù)》評介《創(chuàng)造性戲劇理論與實(shí)務(wù)》評介近些年，幼兒園戲劇活動是熱門話題，許多幼兒園都對此進(jìn)行了研究和實(shí)踐。接著從第二節(jié)起，針對音律動作、模仿動作、感官動作及聲音與口語練習(xí)、口述默劇等分項(xiàng)活動，分析個(gè)別課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，并利用系統(tǒng)分析表呈現(xiàn)研究反思成果。設(shè)計(jì)道具時(shí)，孩子們的現(xiàn)象力豐富。整個(gè)過程中，教師使用最多的支持策略就是觀察、欣賞和跟隨，在需要時(shí)借入，適時(shí)的退出。（五）締約過失責(zé)任，是指當(dāng)事人在訂立合同過程中，故意或者過失實(shí)施違反誠實(shí)信用原則導(dǎo)致合同不能成立，被確認(rèn)無效或被撤銷時(shí)，給對方當(dāng)事人造成損害而應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。合同轉(zhuǎn)讓類型：合同權(quán)利轉(zhuǎn)讓合同義務(wù)轉(zhuǎn)讓合同權(quán)利義務(wù)概括轉(zhuǎn)讓。具體如下：一、羅斯柴爾德的金融帝國：老羅斯柴爾德的遺囑：老羅斯柴爾德在1812年去世之前，立下了森嚴(yán)的遺囑：所有的家族銀行中的要職必須家族內(nèi)部男性人員擔(dān)任、家族通婚只能在表親間進(jìn)行、每家的長子作為各家首領(lǐng)等規(guī)定。中國人完全有能力做到這一點(diǎn)。參考文獻(xiàn)[1]（美）［M].中國金融出版社，2010.[2]陳雨露，［M].北京出版社，2011.[3]［M].江蘇人民出版社，2012.[4]（美）喬治三、身邊的金融危機(jī)與啟示：身邊的金融危機(jī)：之前，經(jīng)濟(jì)一團(tuán)糟的美國，正在面臨一場幾十年未有的巨大的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。使家族產(chǎn)業(yè)牢牢掌握在本家族手中。六、合同的權(quán)利義務(wù)終止（一）清償，是指當(dāng)事人按照合同約定履行債務(wù)、實(shí)現(xiàn)債權(quán)目的，致使合同權(quán)利義務(wù)終止的行為。締約過失責(zé)任的類型：假借訂立合同，惡意進(jìn)行磋商故意隱瞞事實(shí)或者提供虛假情況泄露或不正當(dāng)使用商業(yè)機(jī)密其他違反城市信用原則的行為三、合同的效力（一）合同的生效要件，是指已經(jīng)成立的合同因符合法定的生效要件，從而產(chǎn)生法律效力。第四篇：合同法理論與實(shí)務(wù)讀書筆記合同法理論與實(shí)務(wù)讀書筆記通過本學(xué)期對合同法理論與實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)，讀書筆記如下：一、合同與合同法概述（一）合同，合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。于是孩子們開始用報(bào)紙制作衣服，由于下面的報(bào)紙群太長不方便幼兒快速走到舞臺上，于是大家商量決定用報(bào)