【正文】 面提出反對(duì)意見 D 其他1． 人送你家一條活的大娃娃魚（國(guó)家保護(hù)動(dòng)物），你父母準(zhǔn)備用它為辛苦學(xué)習(xí)的你做一頓豐盛的晚餐，對(duì)此你將A 與家人一起美餐一頓 B 不吃也不管C 還給他人 D 與家人講道理，將娃娃魚送有關(guān)部門。第一篇：八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)中國(guó)的自然資源教案新人教版廣東省廣州市白云區(qū)匯僑中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第一節(jié) 中國(guó)的自然資源教案 新人教版教學(xué)重點(diǎn)：1使學(xué)生能說出我國(guó)自然資源的特點(diǎn)，明白我國(guó)自然資源總量與人均占有量之間的辨證關(guān)系 使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。這樣就更加重了我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)．我國(guó)主要礦產(chǎn)的分布?！局笇?dǎo)讀圖】讀我國(guó)主要煤礦、油田的分布圖。有色金屬為我國(guó)發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學(xué)技術(shù)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)“資源大國(guó)”的優(yōu)勢(shì)，特別是和上學(xué)期學(xué)習(xí)過的世界上一些資源貧乏的國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行對(duì)比（例如日本、西歐），更可增強(qiáng)學(xué)生們的愛國(guó)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生們富國(guó)強(qiáng)民的信心。那么我國(guó)的土地資源狀況又如何哪？大家打開地圖冊(cè)看中國(guó)地形圖并對(duì)照課本中的“我國(guó)土地資源利用示意”圖和“我國(guó)土地利用類型的百分比”圖。北方以旱地為主，南方以水田為主。嚴(yán)重地過度放牧，使我國(guó)的草場(chǎng)退化問題十分嚴(yán)重。這節(jié)課我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀、分布和土地資源利用中的問題及解決措施。學(xué)生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)；南方水多地少，以水田為主。因?yàn)樗强梢圆粩嘌h(huán)和更新的。．解決水資源空間分布不均的方法是跨流域調(diào)水。課文敘述方面基本依照“提出問題──圖文材料補(bǔ)充說明──治理對(duì)策──學(xué)生活動(dòng)”的體例，其知識(shí)脈絡(luò)見本文“結(jié)構(gòu)分析”。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：。板書：二、總量豐富，人均不足教師：提到我們偉大的祖國(guó)，我們經(jīng)常自豪地用“地大物博”四個(gè)字來描述。布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本節(jié)課使用《祖國(guó)不是地大物博》導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)耕地、草地、林地的分布與“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本節(jié)的重點(diǎn)。大部分土地經(jīng)過人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地（％）等，適宜開墾利用的土地（約占總面積的17％），但也還有相當(dāng)一部分土地至今未能利用，仍為戈壁、荒漠、高寒石山（％）。據(jù)估計(jì)，我國(guó)水土流失面積達(dá)150萬平方千米，每年流失土壤約50億噸?！締l(fā)】大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保持土地資源的作用嗎？你還有哪些保護(hù)土地資源的建議？你能將這些措施的含義概括為一句話嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，以形成共識(shí)。有利條件：國(guó)土遼闊，地形復(fù)雜多樣，氣候復(fù)雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全；有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營(yíng)。我國(guó)各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。這樣的安排比直白的說明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。學(xué)生討論，并由學(xué)生來概括： 建設(shè)侵占土地資源，日益嚴(yán)重的土壤貧瘠化，不斷加重的土壤鹽漬化，農(nóng)藥和污水的污染等。從錄像中可發(fā)現(xiàn)：東北林區(qū)具有嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海；西南林區(qū)高山峽谷、氣候多樣、樹種繁多；東南林區(qū)低山丘陵、氣候濕熱、經(jīng)濟(jì)林盛。（2）中國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量（1992年）請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)大組，給同學(xué)們十分鐘時(shí)間來討論下列問題，每個(gè)小組選三個(gè)問題討論？然后每個(gè)小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言，全班評(píng)議。讀“我國(guó)北方和南方水土資源的比較表”，回答4題。(完成教材第66頁活動(dòng)第2題)效果檢測(cè)： 課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自然資源的含義和分類，知道了并不是所有自然界的物質(zhì)和能量都屬于自然資源，只有具備了“自然”和“經(jīng)濟(jì)”兩種屬性才是自然資源。(1)區(qū)分下列物質(zhì)或能量是否屬于自然資源，說明原因。3．通過分析資料了解我國(guó)自然資源的特征及原因。教學(xué)后記.水是寶貴的資源水資源是可再生資源，從地球大環(huán)境及水資源總量上看，應(yīng)是可以循環(huán)永續(xù)利用的。河流的徑流量具有明顯的季節(jié)變化。教學(xué)方法主要應(yīng)用談話法。耕地后備資源匱乏，又使得以上問題變得雪上加霜。在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們的家園時(shí)，一方面應(yīng)從我國(guó)有12億的人口出發(fā)，要做到切實(shí)保護(hù)耕地，少占耕地，如限制大城市的用地規(guī)模，農(nóng)村建房時(shí)應(yīng)將住宅建在荒坡上，平房應(yīng)改為樓房以減少占用耕地等。另外，其中包括393公頃農(nóng)田和493萬公頃草場(chǎng)?！景鍟恳?、土地資源的特點(diǎn)．土地類型多樣2．絕對(duì)數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少3．山地多，平地少，耕地、林地比重低【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。三大林區(qū)的錄像。在“活動(dòng)”課文中，又安排學(xué)生從衣食住行各方面，舉例說明自然資源與我們的生活密切相關(guān)，充分挖掘?qū)W生的自身體驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)自然資源的相關(guān)知識(shí)?！局笇?dǎo)讀圖】讀我國(guó)主要鐵礦分布圖，掌握主要鐵礦的分布?！窘處熜〗Y(jié)】集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采，形成全國(guó)性礦產(chǎn)基地；但同時(shí)，造成了不同地區(qū)間礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了運(yùn)輸負(fù)擔(dān)。礦產(chǎn)資源（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)．閱讀有關(guān)圖文資料，使學(xué)生了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。（3）對(duì)森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調(diào)度室（森林）失去調(diào)節(jié)作用，出現(xiàn)嚴(yán)重的環(huán)境問題。大家知道，人類的生活和生產(chǎn)離不開自然環(huán)境，也離不開自然資源。（3）不亂丟棄有害的廢物?，F(xiàn)在老師根據(jù)大家的調(diào)查結(jié)果繪制三幅示意圖，每一幅示意圖中只有一條趨勢(shì)線是對(duì)的，你們能夠判斷出來嗎？【講解】我們根據(jù)家庭小調(diào)查總結(jié)出了我縣森林資源總量、人均占有量的變化趨勢(shì)。教學(xué)方法讀圖分析導(dǎo)學(xué)法?！練w納小結(jié)】加強(qiáng)能源勘探開發(fā)；加強(qiáng)能源基地建設(shè)；因地制宜，尋找新能源。【學(xué)生作業(yè)］把主要有色金屬礦填繪在中國(guó)政區(qū)底圖上。第二節(jié)、土地資源（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)．使學(xué)生了解我國(guó)主要的土地類型及其特點(diǎn)：知道我國(guó)耕地、草地、林地的分布。平原以哪種土地利用類型為主？為什么？高原以哪種土地利用類型為主？為什么？山地以哪種土地利用類型為主？為什么？除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？我國(guó)大約有幾種土地利用類型？哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？哪些屬于適宜開墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。．耕地的分布2．草地的分布3．林地的分布【轉(zhuǎn)承】 耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)?！局v授】 面對(duì)這些問題，國(guó)家有以下幾種措施：（1）由國(guó)家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。,并結(jié)合文字說明,體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對(duì)土地的利用方式和途徑不同。建議教師在這一部分教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報(bào)道，結(jié)合自身的體驗(yàn)，例如北方沙塵暴越來越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象，通過自學(xué)和班內(nèi)交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實(shí)例，來共同加深對(duì)國(guó)土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。再加上大城市人口急劇增長(zhǎng)，人們的生活用水和工業(yè)用水猛增，所以造成我國(guó)北方地區(qū)，尤其華北地區(qū)嚴(yán)重缺水。[板書][提問]根據(jù)己學(xué)過的知識(shí)分析我國(guó)哪些地區(qū)水能資源豐富？為什么？（西南、中南地區(qū)，這些地區(qū)河流水量大，落差也大）2．我國(guó)水能的分布[板書][教師歸納]我國(guó)水能主要分布在西南和x藏地區(qū)，長(zhǎng)江水系水能最豐富，其次是雅魯藏布江水系。這段課文集中而明確地闡明和宣傳了節(jié)水的重要性，又從生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)生活動(dòng)，例如討論水費(fèi)漲價(jià)的影響，開展“用水調(diào)查”，制定家庭節(jié)水計(jì)劃等。比如：我們做飯用的鐵鍋，它來自于自然界中的鐵礦。到2020年中國(guó)石油需求總量可能超過7億噸，其中三分之二都需要依靠進(jìn)口?！咀灾鲝?fù)習(xí)】（獨(dú)立自主，快樂收獲）、自然資源可分為_________________和_____________________，其中可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者可以循環(huán)使用的，稱為________________；再生過程非常緩慢，幾乎不可再生的是_______________________。課時(shí)安排 一課時(shí)。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？二、土地資源的區(qū)域差異明顯【教師引導(dǎo)】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看三大林區(qū)錄像和下面的五幅圖：我國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田（同時(shí)出示投影片）。據(jù)專家估計(jì)，目前我國(guó)的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系，為保護(hù)草場(chǎng)應(yīng)建立人工草場(chǎng)。375教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng) 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載！教材中的“活動(dòng)”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的，而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個(gè)重要活動(dòng)加以展開。──突出“水與土”的矛盾 我國(guó)土地資源分布不均的特點(diǎn)，既可作為我國(guó)土地問題的一個(gè)組成部分，也可作為一個(gè)單獨(dú)的專題加以學(xué)習(xí)。使之家喻戶曉、人人皆知。據(jù)我國(guó)北方和青藏高原等10個(gè)牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計(jì)，建國(guó)后，牧場(chǎng)放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2～3倍，而草場(chǎng)面積卻在減少。學(xué)生代表發(fā)言后，由學(xué)生小結(jié)：我國(guó)的耕地主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)?！景鍟康诙?jié)土地資源一、人多地少類型齊全我國(guó)的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一【教師講解】我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道“土地是人類生存的空間和活動(dòng)的場(chǎng)所”、是“重要的自然資源”。（1）在圖中空白方框中填寫南水北調(diào)工程的東線方案、中線方案、西線方案及引灤入津、引黃濟(jì)青五個(gè)調(diào)水線路的名稱。教師：針對(duì)我國(guó)自然資源的特征，許多專家提出了各種解決措施，同學(xué)們閱讀教材第65頁不同專家的措施，討論你們想到的其他措施。學(xué)生：等溫線分布圖。特別是活動(dòng)中特別針對(duì)城市和農(nóng)村的差別，設(shè)計(jì)了不同的調(diào)查項(xiàng)目，可謂考慮周密。這些水系河流的上游河段，流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)變化劇烈的地區(qū)，而且水量又比較豐富，因此這些河段水能很豐富。從全國(guó)看：東南有余，西北不足。2．在學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生使用