【正文】 賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，在充分揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運(yùn)的同時(shí)，也歌頌了這個(gè)階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。最后，她居然在夢(mèng)中把這首詩做成了，她的第三稿博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好，而且新巧有意趣”。黛玉的正確指導(dǎo)也是香菱進(jìn)步很快的一個(gè)重要原因。首聯(lián)寫月光及月的形體；頷聯(lián)寫月下之景；頸聯(lián)寫思念親友之情，表達(dá)了作者的孤單感覺；尾聯(lián)歸結(jié)全詩主旨。要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩人手。5．下列說法不符合原文意思的兩項(xiàng)是（B D）A．一個(gè)人不喜歡詩，文學(xué)趣味就低下的原因是他在欣賞時(shí)僅停留在滿足原始的童稚的好奇心這一層面。待到乾隆繼位。平日她要伺候薛蟠，難得有空。香菱極富文學(xué)氣質(zhì)，她早就想學(xué)詩了，但苦于沒有機(jī)會(huì)，只好偷空看幾首舊詩。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡?？赡芴岢龅膯栴}有：．寶玉說：“我們成日嘆說可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰知到底有今日。生2：學(xué)一流的詩。（1）膩煩（）（2）顰兒（）（3）縛?。ǎ?）摳土（）（5）畫繒（）（6）沁芳亭（）2．解釋下列句中加粗的詞語。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。”寶玉不答。一時(shí)探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閑閑罷。學(xué)不成詩，還弄出病來呢。今薛蟠已得了無名之病，被馮淵的魂魄追索而死。n2．（1）舊體詩文常用的行文順序。她指導(dǎo)香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以使香菱很快悟入門徑，獲得成功。第三篇：九年級(jí)語文上冊(cè) 20《香菱學(xué)詩》教學(xué)案范文20香菱學(xué)詩【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能積累生字生詞，豐富語言積累。最為紅學(xué)界關(guān)注的版本是《脂硯齋重評(píng)石頭記》，現(xiàn)通行的續(xù)作是由高鶚續(xù)全的一百二十回《紅樓夢(mèng)》。ng)公(jiǎn)胡謅(zhōu)畫繒(zēng)解(ji226?！敝傅氖?人名)。感悟香菱學(xué)詩，談學(xué)習(xí)語文的啟示。）教學(xué)課時(shí)：1 預(yù)習(xí)要求：自己解決生字難詞，通讀課文一遍，勾畫有關(guān)主人公的描寫語句。原來香菱是一個(gè)極富文學(xué)氣質(zhì)的人，她早就想學(xué)詩了，但苦于沒有機(jī)會(huì)，只好自己弄本舊詩，偷空看兩首。聯(lián)想個(gè)人的身世，林黛玉對(duì)香菱這無父無母的孤兒富有同情，也很有好感。因此要把握小說的思想內(nèi)容，就必須首先認(rèn)真分析人物的性格特點(diǎn)。和封建社會(huì)蔑視女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性，提高女性地位的新思想，并且歌頌了女子的多才多藝，贊揚(yáng)了女子反迫害反虐待的斗爭精神。后來白居易取代了王維的位置，因?yàn)樗脑娎锩嬗幸恍┓从硠趧?dòng)階級(jí)的生活、思想等等，還有他的長篇，如《長恨歌》《琵琶行》都不錯(cuò)，但是以前一直是以李白、杜甫、王維三個(gè)人為首的。（解說：《紅樓夢(mèng)》這部作品可以說博大精深，值得鑒賞的內(nèi)容很多。誦讀就是學(xué)好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。，“《紅樓夢(mèng)》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，試作分析。它與作家通過自己的敘述，從旁靜止地分析人物心理相比，更顯得跳脫生姿而又富于內(nèi)涵，同時(shí)也更符合生活實(shí)際。香菱所體會(huì)到的，正是今天已眾所周知的藝術(shù)辯證規(guī)律。她有著不幸的命運(yùn)：從小遭受災(zāi)難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌辱和折磨。體會(huì)作者的贊美之情，從而深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想。在教學(xué)媒體的選擇上，選用了一首《紅樓夢(mèng)》的主題曲，學(xué)生對(duì)這首歌非常喜歡，很好激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。賈寶玉。七、拓展延伸：試用文中的寫詩技巧寫一首小詩。是我國古代最偉大的長篇小說，也是世界文學(xué)經(jīng)典巨著之一。15．枉法斷案，修書表功，充發(fā)門子?！霸鹿稹薄坝耒R”“冰盤”等詞藻陳腐；第二首詩有所進(jìn)步，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳，但全詩是詠月色而不是月亮本身，有些跑題。（不超過20個(gè)字）_______________________________________________________________________________________________________________3．第②段中寫道：“雨村低了頭，半日說道：‘依你怎么著？’”在這里雨村向門子討主意，雨村果真沒有主意嗎？他為什么向門子討主意？________________________________________________________________________________________________________________4．第③段中，雨村為什么對(duì)“一干有名人犯”詳加審問？___________________________________________________________5．各用不超過8個(gè)字分別概括出第③段中賈雨村辦的三件事，并分別說出這三件事突出地表現(xiàn)了賈雨村什么性格特征？_______________________________________________________________________________________________________________6．第③段文字是整個(gè)故事情節(jié)的哪個(gè)部分？它是從哪個(gè)方面來表現(xiàn)人物的？_______________________________________________________________________________________________________________20參考答案．（一）n236?！庇甏宓溃骸澳阏f的何嘗不是。各自散后，香菱滿心中還是想詩。寶釵笑道：“不像吟月了，月字底下添一個(gè)‘色’字倒還使得，你看句句倒是月色。”寶玉笑道：“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。寶釵看了笑道：“這個(gè)不好，不是這個(gè)作法?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。5．曹雪芹以精細(xì)的筆墨塑造了許多個(gè)性鮮明、優(yōu)美動(dòng)人的女性形象，如裊娜風(fēng)流的林黛玉、生性熱情剛烈的晴雯、不惜用生命證明自己清白的尤三姐等?？梢娞斓刂凉?。《紅樓夢(mèng)》中400多個(gè)栩栩如生的人物，個(gè)個(gè)音容笑貌有別，性格鮮明獨(dú)特，給人一種強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。格調(diào)、規(guī)矩是末事；重領(lǐng)悟，崇尚名家方成高品位；重研究討論，方能長進(jìn)。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識(shí)如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會(huì)的百科全書”之稱。曹家從清代初年起到雪芹這一代止，是一個(gè)“百年望族”。對(duì)于這種佳妙的了解和愛好就是所謂“趣味”。愛好故事本來不是一件壞事，但是如果要真能欣賞文學(xué)，我們一定要超過原始的童稚的好奇心，要超過對(duì)于《福爾摩斯偵探案》的愛好，去求藝術(shù)家對(duì)于人生的深刻的觀照以及他們傳達(dá)這種觀照的技巧。精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。待到香菱讀完王維的五言律詩后，黛玉又跟她“講究討論”，一步步地深入詩的意境，真可謂循循善誘。寶釵先看，說“這個(gè)不好，不是這個(gè)作法”；黛玉則認(rèn)為“意思卻有，只是措詞不雅”。平日她要伺候薛蟠，難得有空。三、學(xué)習(xí)過程香菱學(xué)詩分幾個(gè)階段？大致可分為黛玉指導(dǎo)讀詩和香菱練習(xí)寫詩兩個(gè)階段。此外，也還有一些不可忽視的因素。”這些描寫表現(xiàn)了香菱構(gòu)思時(shí)的專注神情。四、課堂訓(xùn)練閱讀下面的文段，完成1—5題。舉一個(gè)很簡單的例子來說，比如賈島的《尋隱者不遇》：松下問童子，言師采藥去。五、教后反思第二篇：第20課《香菱學(xué)詩》學(xué)案第20課《香菱學(xué)詩》學(xué)案教師寄語：著名的作家王蒙說“幾乎是，你的一切經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)喜怒哀樂都能從《紅樓夢(mèng)》里找到參照，找到解釋，找到依托，也找到心心相應(yīng)的共振。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的上活。三、合作探究（一）、教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生研討課文。詩意淺顯，了無韻味；用詞陳腐，堆砌前人詠月辭藻；無真情實(shí)感，無新意。目不別視”甚至夢(mèng)中喊出了“可是有了，難道這一首還不好?”——香菱的苦心、專心、用心已到了癡迷的程度。3．作者熱情謳歌了這個(gè)鐘靈毓秀的薄命女子。生4：香菱學(xué)詩給我的啟示有五點(diǎn)：①要有自信，樹立學(xué)習(xí)的信心。香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作。眾人因問黛玉作的如何?！崩罴w笑道：“咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好。眾人正笑，抬頭見他來了，便都爭著要詩看。等我再斟酌斟酌，壓服得口聲才好。（2）山川靈秀，人物杰出。10這里的“冷笑”是門子對(duì)賈雨村在自己面前“賣關(guān)子”表示不滿，既是嘲笑，又含有警告的意味。【導(dǎo)學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：初三壓力較大，不如我們先聽一首歌來輕松一下，好不好？（播放《紅樓夢(mèng)》主題曲導(dǎo)入新課）。全書________回，前八十回的作者是____________，后四十回的作者是________，他們生活的時(shí)代都是________。n)摩詰(j237?！敝傅氖?人名)。（二）、掃清文字障礙點(diǎn)勾畫出本課的生字詞，并把注解中的拼音書寫到文章中，結(jié)合練習(xí)冊(cè)的習(xí)題完成識(shí)記?！鸪修D(zhuǎn)合、不以詞害意、地靈人杰、穿鑿、誨人不倦、揣摩 文中涉及到的詩人詩作——“竹林七賢”、王維、杜甫、李白、陸游等有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，以上內(nèi)容都可以借助課本注釋或工具書完成。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了”。（4）體會(huì)作者塑造人物的高超方法。正如現(xiàn)代作家端木蕻良先生所說：“在古典小說之林中，《紅樓夢(mèng)》的語言最好。因此，善于鑒賞的讀者就不會(huì)只限于再現(xiàn)作品的形象，也不會(huì)僅滿足于從作品的形象世界得到一定的感受，他還會(huì)進(jìn)一步思考：作者為什么會(huì)塑造這樣的人物？如何認(rèn)識(shí)作品所反映的思想傾向？這樣的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生深入探究的熱情，可以把學(xué)生的思維引向更深的層次。香菱學(xué)詩，第一首，通篇就是說了“月亮很亮”這么一個(gè)意思。這也是很對(duì)的。提示：林黛玉收香菱作學(xué)生，提出做詩要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：首先，要多讀?！都t樓夢(mèng)》是語言藝術(shù)的典范?！都t樓夢(mèng)》中四百多個(gè)栩栩如生的人物，個(gè)個(gè)音容笑貌有別、性格鮮明獨(dú)特。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。（解說：閱讀是一個(gè)不斷積累的過程，也是一個(gè)追尋作者思維軌跡、對(duì)文本認(rèn)識(shí)不斷深化的過程。合作探究文中哪些語句表現(xiàn)出香菱學(xué)詩的刻苦專心，分析人物的過程中你知道香菱是怎樣的一個(gè)人？談一談?wù)務(wù)勏懔鈱W(xué)詩給你再學(xué)習(xí)上的啟發(fā)。”指的是(人名)。n)。（3）寫出文中涉及的幾個(gè)重要人物的一個(gè)故事：林黛玉________________；薛寶釵________________；賈寶玉________________。二、走進(jìn)作者：曹雪芹（約1715—約1763），清代偉大的小說家。11．門子的話正中下懷，但要故作姿態(tài)。3．