【正文】 敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習慣。①學生放開喉嚨自由朗讀課文。從這樣細小的聲音——平常所謂“無聲”入筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。作者在鼓勵我們大膽的傾聽自然界的各種聲音，了解聲音，提高聽音的能力和水平，做一個既耳聰又目名的現(xiàn)代人，這也正是教學追求的目標，所以我的教學也是圍繞這一點展開的。善待我們能聽能看的能力，用心去聽學習、生活，用心去看五彩斑斕的世界。第三篇：你一定會聽見的教學設計《你一定會聽見的》教學設計教學目標：⑴． 通過多種形式的朗讀，品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言和豐富的內(nèi)蘊 ⑵． 學會用語言描繪看見和聽見的畫面。其次朗讀時的節(jié)奏應該比較舒緩，而不應該急促高昂。把路邊的燈想象成默默守候，給人帶來溫暖的守護者。，了解基本內(nèi)容后，可組織思考討論：課文提到的這些聲音你都聽過嗎？為什么呢？在學生暢所欲言后全班繼續(xù)討論：這些聲音我們太熟悉不過，但是卻從沒有聽見，最根本的原因是什么呢？從而得出結論：只要用心去聆聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)各種聲音是美妙的。注意：讀準字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。體驗生活中美妙的聲音。這節(jié)課，我們一起讀一篇和聲音有關的散文，——出示課題，讀了題目，你是不是有很多想知道的問題呢？（生問，教師在題目右邊打一個“？”，并板書：怎樣聽？，因為到了上課時間。第三課時教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖一、熟讀課文交流感受 ，標出你最喜歡的句子多讀幾遍。，合作讀完全文。）是的，有的人平時粗心大意忽略了各種美妙的聲音，從今天起，讓我們回到有聲的世界。作者用充滿詩請的筆調(diào)給我們描繪了奇妙無窮的聲音世界。我們領悟到：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。⑵四人小組交流。【教學方法】朗讀法、點撥引導法、美點尋蹤法。通過讓孩子親身體驗，明白怎樣才是用心去聽，不覺中解決了難點。（此環(huán)節(jié)的問題學生若不提出，也可放在后面研讀課文中）課改在強調(diào)多讀的同時，書寫也同樣重要，尤其是正確的書寫。我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。，體會耳朵關閉的原因是因為沒有用心地去聽。：你一定會聽見的二、初讀感知，認讀生字。，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。c.“一個寧靜的冬夜，一朵小的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄下，飄阿飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微的一陣暖意，小雪花滿足而溫柔的融化了??”本段運用了擬人的手法，并且運用了許多形容詞“輕輕地，微微的突出了雪花的特點，溫柔輕盈。先請一位同學來朗讀一下課文的這一部分，其他同學思考這三段語言究竟美在哪里。３、學生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點撥評價。是媽媽的一句關心的話語，使你傷感的心不再失意可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。品味本文語言的特點。②品味文章重點句子或語段：指導學生把自己認為精彩的、重要的句子或語段勾劃出來，然后進行旁批，寫出自己的看法。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。教學難點 品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言，運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容。②小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對這篇課文內(nèi)容和結構的整體感知。積累本文的美句。游戲沒有聲音的世界是怎樣的。１、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。（持續(xù)一分鐘后，與學生交流感受：此時，在我們的生活中哪些具體的聲音沒有了？你有什么感受？）學生談感受。討論：語言究竟美在哪里？（引導學生對詞、句、情感等多方面的品味）a.“你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？蒲公英有一蓬金色的頭發(fā)，當起風時候，頭發(fā)互相輕觸著，象磨砂紙那樣沙沙的一陣細響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風而梳掉了！”這段文字形象的描述了蒲公英播種子的過程。)三．探討主旨（課件出示相關問題）(1)“為什么作者稱蒲公英梳頭的聲音、螞蟻小跑步的聲音、雪花飄落的聲音都是想象的聲音？”(2)“這么細小的聲音作者為什么能夠感受得到并描寫得 這么優(yōu)美呢？”(3)“像這樣只有用心靈才能感受到的聲音你還知道有哪些？”(4)“有些人不僅不會用心靈去感受，而且不用心聽又 沒有興趣聽，久而久之，就成了沒有感覺的人，作者稱他們?yōu)槭裁?？?5)“木頭人的具體表現(xiàn)如何？”“用我們知道的一個成語 就是??”（人云亦云）(6)“那么聰明的人又會如何利用自己的聽覺功能呢？師小結：我們不僅學會用心聽，用心想，學會“過濾”聲音，只聽好聽且有益的充滿愛意的聲音，做生活的有心人。第一課時 教學準備：。老師展示生字詞，分組進行比賽，教師給予評價。，就有感情的去讀一讀。二、自主合作認識生字 ：自己試著讀讀課文，劃出生字新詞，用以前學過的方法解決。：注意快慢高低，注意停頓 ，齊讀，男女分讀。：噪音有哪些危害？可以怎樣克服？第二項作業(yè)屬于實踐性作業(yè)，可以培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成動手、動腦、動口的習慣。出示題）二、整體感知１、首先，請同學們聽文朗讀，認真聽，說說文告訴了我們什么？文給我們描繪了豐富多彩的聲音世界；講了聲音對我們生活的意義；告訴我們要善于用耳朵去聆聽這個世界的聲音，關注聲音世界２、既然作者要我們?nèi)ヱ雎犨@個世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應該用心地、努力地去聽呢？（大屏幕顯示題目）請１～２位學生回答，教師補充或引導：明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎牭?。強調(diào)用“心”聽，于無聲之處聽驚雷。４、歸納總結：文的美主要集中在三方面：語言、意蘊、結構。３、但是也并非所有擁有健康的耳朵的人都能聽到這個世界上的美妙的聲音的。秒（）閉（）撥（）脆（）妙（）閑（）拔（）危（）二、仿照課文的句子，你也寫一寫自己聽到的聲音吧！你總聽過 的聲音吧？當，當，當，你總聽到些什么了吧？三、寫出下列詞語的近義詞。，派代表發(fā)表看法。文中“寂靜”換一個詞可以怎樣說？你知道它可以和哪個詞對對子？（“閑暇”的理解同“寂靜”）課件出示：在 的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在 的時候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲……