【正文】 勵和鞭策更多的學(xué)校和教師投身課堂教學(xué)改革。主要內(nèi)容：新課程有效教學(xué)行動策略研究，將“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”教學(xué)模式分為三個階段：第一階段：課前階段教學(xué)行動策略。具體做到“讀、導(dǎo)、作、問”。學(xué)生在有效教學(xué)視野下采用回歸型評價學(xué)習(xí)策略，具體做到四點：①學(xué)習(xí)周反思日記；②知識模塊歸納；③按“3715”的記憶方法進行回歸復(fù)習(xí)評價章；④創(chuàng)建學(xué)科文件夾。要進行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生必須有自主學(xué)習(xí)的意識和能力。第三篇：優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂利通區(qū)第十一小學(xué)參與式教學(xué)顯實效利通區(qū)第十一小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，在校學(xué)生1615人，教職工83人。促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，達到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，實現(xiàn)素質(zhì)教育的三維目標。如何把這些問題在課堂中解決并且完成好，打造一堂高效高質(zhì)課呢？首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，備課很重要。對課堂教學(xué)中存在的問題，進行了細致的剖析和指導(dǎo)，并就自己實施嘗試教學(xué)法課堂教學(xué)模式以來個人的經(jīng)驗進行了交流。主要要指導(dǎo)學(xué)生技能技巧的掌握，爭取在課堂完成作業(yè)，而且完成好。那么死板硬套他人經(jīng)驗也不一定適用、有效。此時，教師是組織者、引導(dǎo)者，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生補充、爭辯；第五步，教師小結(jié)；第六步，學(xué)生利用課堂或課余時間，互助練習(xí)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。各校要制訂切實可行的有效教學(xué)行動策略方案，方案制訂要切合實際，要利于操作，便于評估。從我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣形成還不牢固，有計劃的進行學(xué)習(xí)，能夠獨立提出問題、分析問題、解決問題的能力還不強。將生成問題進行合作探討，并填寫《問題生成—評價單》，由學(xué)生進行展示。問題訓(xùn)練評價單是對課堂教學(xué)效果落實的檢測評價。我們的信條是，不干則已，要干就大干，要干就干好，要干就干成。市教研室在全市重點抓好40所市級試點校，各縣區(qū)教研室最少要抓10個縣級試點學(xué)校，做好工作指導(dǎo)，推動工作開展。要結(jié)合本校實際，搞好本校教學(xué)方法改革研究實驗和推廣工作，要在確立好實驗學(xué)科、實驗教師、實驗?zāi)昙?、實驗方式的基礎(chǔ)上，通過“同伴互助”、“骨干帶動”、“全員參與”等活動形式，以點帶面地將教學(xué)方法改革研究活動在全校開展起來，并盡可能地輻射到周邊學(xué)校。與北郭初中、橫水一中相比，我們沒有理由抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，師資水平低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)班子和老師有沒有堅持改革的先進理念，有沒有改革的勇氣和毅力，能不能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，敢不敢以持久的毅力投入到課堂教學(xué)改革的潮流中，敢不敢面對現(xiàn)實問題而堅持改革。圍繞教改項目的推進，我今天主要講以下三點：一、堅定信心抓教改 寶雞是2003年進入課改的?？h區(qū)局長一定要從瑣碎紛繁的具體事務(wù)中解脫出來，從沒完沒了的會議中解放出來，把更多的精力放在抓質(zhì)量、抓教改上，這是我們的職責(zé)所在，使命所在。今天與會的都是我市教育系統(tǒng)的決策人物，一起探討的是學(xué)校教育最重要、也最核心的話題：即教師怎樣教和學(xué)生怎樣學(xué)的問題。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動”中學(xué)。充分發(fā)揮小組合作的作用，首先要劃分合理的小組。第一篇：“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”心得體會“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”心得體會在教學(xué)中我根據(jù)高效課堂的特點和要求，大膽嘗試“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)模式，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，以充分的課前準備、生動的教學(xué)模式和激勵性評價等教學(xué)特色使不同層面的學(xué)生都有所獲，增進了課堂教學(xué)效益和效率的最大化。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點的互補性，各項特長的搭配性，學(xué)習(xí)成績的層次性，組織能力的平衡性設(shè)計最佳小組。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！五、讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。聚集這樣一群人物，召開這樣高規(guī)格的會議，共同探討課堂教學(xué)的話題，是因為課堂教學(xué)對于提高教育質(zhì)量太重要了。我們都注意到一點：這兩所學(xué)校無論從教學(xué)設(shè)施，還是師資力量，都算不上寶雞最好的。八年來，我市教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式都在默默地發(fā)生著變化。每一個學(xué)校的崛起，包括每個學(xué)校的成長，都是跟教學(xué)改革分不開的，因為他們行動了，所以他們走在了前面。國畫大師齊白石老人有一句話：像我者死，學(xué)我者活。納入考核，以獎代補。既然我們已經(jīng)認準了這件事，就要采取各種措施，集中各種資源，大力推動實施?！岸ā奔炊▋?nèi)容、定標準、定時間、定目標、定期望。展示后，教師下發(fā)《問題訓(xùn)練—評價單》，檢查學(xué)生對本節(jié)課的落實情況。要開展“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”課堂教學(xué)，必須先培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。各教研組要在實踐中不斷總結(jié)，做到成熟一點、總結(jié)一點、推廣一點，讓先進的教學(xué)理念在實踐中開花結(jié)果，讓教師的實踐成果得到弘揚，激發(fā)教師的職業(yè)成就感。2011年在全校鋪開，到2011年底，現(xiàn)已處于中間偏上水平。還需從教師本身、教學(xué)對象實情出發(fā)，有選擇的借鑒和學(xué)習(xí)。教學(xué)時間可控制在：10+25+5，即10分鐘教師支配，25分鐘學(xué)生活動，5分鐘展示點評。最后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本次活動進行了點評，本次活動，教師們通過交流、研討，取長補短，互助共進，促進了教師的專業(yè)成長，使教研活動真正成為推進我校高效課堂的一種有效載體?？傊?，要精、簡、少。如何在40分鐘內(nèi)，打造美術(shù)課的高效課堂呢？ 先分析一下學(xué)情吧：一年級學(xué)生剛進入校園，開始他的學(xué)習(xí)生活，對學(xué)校、班級的一些常規(guī)要求還不太了解、習(xí)慣，加之小孩天生好動、好玩，對美術(shù)的學(xué)習(xí)也才剛剛開始，而每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)等。特別是學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)時以小組為單位預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自學(xué)。，充分發(fā)揮教師集體的智慧和力量，對教學(xué)中的新情況，新問題進行分析和研究，大處著眼，小處著手，共性問題集體研究，個性問題互學(xué)研究，力爭課課有進展，堂堂有提高，不斷推進課堂教學(xué)向著“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”的模式發(fā)展?！跋葘W(xué)后導(dǎo)，問題評價”課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)中主要以小組合作學(xué)習(xí)的形式開展。要求進行回歸評價型的指導(dǎo)策略，具體從以下五個方面進行評價：①組織單元回歸復(fù)習(xí)；②契約評價；③學(xué)生作業(yè)評價；④抓學(xué)生成績評價；⑤根據(jù)課標要求布置拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生要采用結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)