【正文】 以來(lái)，進(jìn)行了三次月考，總體成績(jī)9月份的月考總體成績(jī)還可以，但是近兩次的成績(jī)不盡人意，進(jìn)入前100名的學(xué)生人數(shù)不多，并且學(xué)生成績(jī)也不穩(wěn)定，起伏較大的學(xué)生比較多，其中鄧豐敏，孟麗麗，張暢，劉曉倩，李茹成績(jī)相對(duì)比較能穩(wěn)定，桑國(guó)巖，崔振星成績(jī)有明顯進(jìn)步。6加強(qiáng)與任課教師的溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想，想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并積極尋找優(yōu)秀的教育資源為我們的教學(xué)服務(wù)。4．重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生分層次教育和課后輔導(dǎo)力度要加大。圓周運(yùn)動(dòng)： ①勻速圓周運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用，生活中的圓周運(yùn)動(dòng)。矢量取負(fù)值時(shí)應(yīng)說(shuō)明其含義，對(duì)所求的矢量只說(shuō)明大小是不完備的，還要說(shuō)明其方向。對(duì)動(dòng)能定理掌握不熟；對(duì)題意分析不清導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)該題無(wú)所適從。2．繼續(xù)按原計(jì)劃進(jìn)行詳盡的一輪復(fù)習(xí)，教學(xué)上適當(dāng)作一些調(diào)整，對(duì)前階段調(diào)研中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。編寫(xiě)出較高質(zhì)量的適用于各校學(xué)生的自編練習(xí)。②、缺乏自覺(jué)性，不能按時(shí)完成作業(yè)，有抄襲、交空本子、或只是解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題而缺乏深入研究難題的習(xí)慣。也有一部分學(xué)生有升上大學(xué)的強(qiáng)烈愿望，但由于基礎(chǔ)欠扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)不穩(wěn)定，導(dǎo)致思想波動(dòng)大，當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，表現(xiàn)消極（例如11月月考時(shí)，就有一位同學(xué)就因心理影響而請(qǐng)假缺考，也有一些學(xué)生考前生病，這些學(xué)生的心理壓力很大，因此我們不但需要做好日常教學(xué)還要對(duì)這類(lèi)學(xué)生做好心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生堅(jiān)定信心）。而且他們的學(xué)習(xí)方法也比較有問(wèn)題，就是太死了。計(jì)算題要求不但要計(jì)算準(zhǔn)確，而且要格式正確，步驟清晰，布局合理。二、試卷分析本套試題共分為3類(lèi)題型，共19小題。如果是兩個(gè)老師的班級(jí)有這么大的差距，可以說(shuō)是沒(méi)搞好集體備課，我自己教著兩個(gè)班總不會(huì)厚此薄彼吧？這事咱也做不出來(lái)的呀！在知識(shí)的傳授上不應(yīng)該有什么大的差別。我的分析總結(jié)明顯要比幾位老師少了許多文采，可能也少了許多可圈可點(diǎn)的地方，但是學(xué)校給了我們這樣一個(gè)任務(wù)，也是一個(gè)機(jī)會(huì)，我也把355班高三前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)與各位代課老師對(duì)我們班級(jí)付出的努力作一簡(jiǎn)要的匯報(bào)。比如政治趙老師積極與學(xué)生溝通，解決學(xué)心理問(wèn)題并加以疏導(dǎo)，歷史馮老師引導(dǎo)提議關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新學(xué)生維，語(yǔ)文楊老師要求學(xué)生每天背寫(xiě)唐詩(shī)宋詞，并積極與學(xué)生交流，給學(xué)生緊張的高三生活排憂解難，地理李老師年經(jīng)陽(yáng)光，以個(gè)人魅力影響學(xué)生，英語(yǔ)閆老師也積極關(guān)心學(xué)生，她們盡心盡責(zé)，相信在以后的時(shí)間里，作為355班團(tuán)隊(duì)的引路人會(huì)更加關(guān)心關(guān)注學(xué)生。八班最低分35分，十二班及格人數(shù)13人。三、存在的問(wèn)題多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的相對(duì)較好些，但對(duì)有些題做的不是太好，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：審題不夠細(xì)，對(duì)題目的要求理解不透，造成答題題。但在試卷難度分布上，尤其是第三大題計(jì)算題的難度設(shè)置低于一般學(xué)生的水平，學(xué)生總得分普遍較高，高分段的學(xué)生過(guò)于集中，不利于科學(xué)的劃分等級(jí)。、精評(píng)優(yōu)講，規(guī)范操作四評(píng)①評(píng)錯(cuò)誤解答，防止重蹈覆轍 ②評(píng)優(yōu)秀解法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 ③評(píng)新題生題，增強(qiáng)應(yīng)變能力 ④評(píng)陳題新做，提高優(yōu)患意識(shí)四講①講共性與個(gè)性②講思路與規(guī)律 ③講題型和技巧 ④講發(fā)散和變化四個(gè)為主①以激勵(lì)為主旨，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍 ②以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ③以教師為主導(dǎo)，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用 ④以分析為主線，培養(yǎng)考生的應(yīng)變能力規(guī)范解題的總原則是：說(shuō)理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言要規(guī)范，文字要簡(jiǎn)潔，解題必須有必要的文字說(shuō)明，包括對(duì)物理關(guān)系的說(shuō)明和判斷，對(duì)所研究的對(duì)象或所研究的過(guò)程的說(shuō)明，對(duì)解題依據(jù)的說(shuō)明，可以總結(jié)為五個(gè)為什么。②要指明你所研究的是哪一個(gè)過(guò)程，或