【正文】 史期中考試試卷分析高一歷史期中考試試卷分析高一歷史學科組一試題評價高一歷史期中試卷緊扣教材及學考考點，試題難易接近于學考題難度，選擇題分布較合理，涵蓋了必修一到五大部分知識點。對于基礎知識不牢固的現(xiàn)狀，必須要在平時教學中嚴格要求學生，牢記基礎史實，并學會應用。15題錯誤率較高反映了課程標準“理解法律在人類社會生活中的價值”這一要求在學習中關(guān)注的不夠。這反映出學生對于抽象的歷史術(shù)語的概念理解得不夠深刻，以及宏觀把握歷史的能力有待加強。學生不重視錯題反思。對于基礎知識不牢固的現(xiàn)狀，必須要在平時教學中嚴格要求學生，牢記基礎史實，并學會應用。側(cè)重考察學生的識記以及對基礎知識的理解、歸納、分析及應用能力。第（2）題的第一問學生只要答上“三權(quán)分立”或“分權(quán)與制衡”都可以得2分，第二問答得不太理想，有答“最高法院”的或“司法機構(gòu)”，還有答“議會”的，答“議會”給1分。二是學生對于“內(nèi)閣制”與“軍機處”兩個機構(gòu)的關(guān)系與內(nèi)容分辨不清?？疾榈闹攸c如專制主義中央集權(quán)制度、選官制度、西方民主制度等重要知識，這些都是史學研究的熱點，也是歷次考試的熱點。側(cè)重考察學生的識記以及對基礎知識的理解、歸納、分析及應用能力。第5：多加強對學生的歸納，概括的能力的培養(yǎng)和訓練。將“監(jiān)御史”稱為“御史大夫”；第3：不按題的要求作答，只羅列知識點而沒有概括整理知識點；第4：缺乏對材料的深層理解，大部分的學生多答不出“地方分權(quán)”的意思； 第5：出現(xiàn)審題錯誤，張冠李戴。第二部分：非選擇題：共4小題，共50分。第1小問主要考查學生的綜合概括能力。第2：充分發(fā)揮教師主導，學生主體的作用。每一單元學完之后，出一些測試題，多多鍛煉學生的卷面答題能力。材料題的梯度明顯，如材料題28題的第二、三問都給學生留下了發(fā)揮的空間。一是學生審題不清，題目要求回到“材料反映出這一時期”的措施。另外學生分不清原因和影響，有的學生將科舉制的影響作為原因來回答。在講課中注意引入做材料題的方法，培養(yǎng)學生分析歸納材料，鍛煉學生的材料意識。2加強課后的復習，向?qū)W生提出復習要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業(yè)的要求。歷史基本概念模糊。具有一定的綜合性。但也反映出較多的問題。2加強課后的復習，向?qū)W生提出復習要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業(yè)的要求。二試卷分析題型與得分情況 得分情況 失分原因較低116題，其中第8基礎知識不夠扎實；題出錯的達到33人，12題出錯的選擇題30小題共60知識的聯(lián)系比較遷達到37人，17題 出錯人數(shù)達到分；最高分58分，最移能力差，部分題分43人，24人出錯人數(shù)達到40人。本次歷史考試年級最高分89分。選正確的443人，錯誤的有528人。單選13題仍是古文閱讀，,。存在問題，也是學生不會從材料中提煉觀點，歸納要點。通過測試本試卷的及格率為百分之二十左右。每堂課的小結(jié)部分再強調(diào)重難點，讓學生學會總結(jié)。主觀題部分第26題第一問分析：本文題目設置較為簡單，得分率較高。問題的切入點主要是考查學生對察舉制、九品中正制、科舉制基本內(nèi)容的識記以及對制度背景的理解。要注意引導學生仔細分析錯題，應該能夠讓更多學生避免