【正文】 文期末考試情況，以及開學一個月來對學生的觀察了解，認為四年級一班語文教學目前的現(xiàn)狀是：一、據(jù)了解本班學生學習習慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整，上課小動作多。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。雖然每次作業(yè)都強調孩子的書寫，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進行及時表揚，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認真書寫，寫字水平整體難以有很大的提高。下面從以下幾個方面展開分析：上課發(fā)言情況。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。8．繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。語文學科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，不論從語文學科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會理解有思想善交流的人是語文學科的主要任務。每個單元的教材安排有口語交際和單元教材相吻合的習作。當然了，在實際教學中，以上的做法不是孤立存在，只有把它們有機的結合起來，處處留心為學生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，不斷調動學生寫作的積極性，掌握小學生作文心理，以作文情感為動力，以材料的積累為內容，以寫作的技巧為準繩。（二）做足課外積累。學生在讀與背中不但記住了要學的生字而且又能多識一些字為閱讀寫作打好基礎。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。學生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學生能較容易地體會到，而對于較深層次的內容學生很難感悟出來。因此可以看出我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，極少數(shù)學生成績較落后。閱讀。二、要充分調動學生的積極性和主動性。語言材料主要是指漢字和詞語；語言范例是指好詞佳句、名段名篇名作；語言知識是指同語言材料、語言范例的掌握密切相關的字詞句篇、語法邏輯等知識。二、在研究過程中采取的策略和方法（一）做細課堂教學。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。作業(yè)整潔度也不太好。每周要求學生靈活得應用課內外所積累的好詞佳句寫一篇質量較高的觀察日記。二、在研究過程中采取的策略和方法（一）做細課堂教學。三、通過與學生接觸，以及平時學生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)此班學生學習習慣一般，特別優(yōu)異的學生很少，有一小部分學生學習習慣不好。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。暑假里還讓學生閱讀大量的課外書籍，以手抄報的形式將好詞好句、名言警句摘錄下來。全班28人，期末考試最高分96分，最低分一位數(shù)字。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣?？谡Z交際雖說接近學生的生活，但對我們學生來說生活范圍狹隘，看過的書籍不多。其次學生作業(yè)正確率不高，粗心的學生較多。5．扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。在閱讀教學中，教師把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領會作者的寫作意圖。第五篇：小學三年級下冊語文學情分析小學三年級下冊語文學情分析為了在有效地開展研究活動,有必要對該班在不同的研究階段進行學情分析:一、問題研究前的現(xiàn)狀分析大部分學生從平時的作業(yè)、單元檢測和期中測試中反映出雙基知識掌握得較好。他們還能將課堂上掌握的學習方法遷移到自己的學習中去。四、得出的結論和觀點小學語文教學歸根結底，是語文基礎知識的積累及聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。二、在研究過程中采取的策略和方法（一）做細課堂教學。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣，我們要求學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用早讀時間互相交流、反饋。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。主動學習狀況。他們知道的僅僅是一二年級里所學的內容。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。三、學生的閱讀量嚴重不足，閱讀感悟能力較差，學生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學生寥寥無幾。他們還能將課堂上掌握的學習方法遷移到自己的學習中去。以上是我對所教的三年級語文的學情分析，把握好學生的實際情況，因材施教，循序漸進，腳踏實地