【正文】 達的情感，并能夠熟練的背誦課文。 ，以至背誦。 作者： 陶弘景 ―― 南北朝時期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家 ，字通明，號華陽隱居。 自 /康樂 /以來，未復(fù)有 /能與其奇者。 （ 2）這個字所在的這句話在全文起什么作用？ 明確：統(tǒng)領(lǐng)全文。尤其是“ 將歇 ” 、 “ 將頹 ”用得好，（ 展示出慢慢消失的過程，不乏擬人化色彩） 。請記?。喝绻愀桧灻?，即使你在沙漠的中心，你也會有聽眾。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)背誦的情境，再次體會文中美景，及作者志趣，使課堂氣氛達到高潮。尤其是“ 入 ”字用得好，（體 現(xiàn) 出 一種向上的氣勢 ）。 這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生利用教材提供的注釋，進行自主合作學(xué)習，提高語文學(xué)習的能力。n） 與（ y249。同時簡單的詩句激起學(xué)生學(xué)習的興趣。 ，體會作者所表達的思想感情。 他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。 （ 3）學(xué)生齊讀。 （ 3）全文為了說明這個“美 ”字作者寫了什么時候的景物？ 明確：四季，晨昏。 這里有動靜相襯之美，你看高峰的靜，流水的動；你看青林翠竹的靜，五色交輝的動；你看曉霧將歇的靜，猿鳥亂鳴的動。 小結(jié)時再一次概括了文章的主要特點，并對學(xué)生進行了情感培養(yǎng)。 七、背誦課文 現(xiàn)在，你就是作者陶弘景，站在美麗的江南，體驗著大自 然的美好，放情歌頌山川之美，咱們一起背誦《答謝中書書》。 云霄，嘩嘩的流水澄澈清明。 （ 4）帶著想象再讀課文。） 歇（ xiē） 鱗（ l237。