【正文】 并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見?！胺N植和照顧植物”的活動貫穿整個單元,意圖是讓學生通過親自種養(yǎng)植物,體會植物會生長,植物的生長需要水分和陽光,為形成 “植物是活的”的認識積累經(jīng)驗、提供證據(jù)。植物會生長和死亡。當科學家觀察和實驗時，他們離不開比較和測量。其中第一單元“五官”兄弟共三課：“五官”兄弟，觀察水果，不一樣的立豆子；第二單元認識小動物共3課：兔子，金魚，螞蟻；第三單元元我在哪里共3課：l、我的前后左右，太陽和東南西北，逃離冒險島；第四單元磁鐵“魔法”城堡共3課：I、磁鐵小屋，磁鐵游戲，多種多樣的磁鐵。如對科學的好奇心和求知欲，觀察的有序性，及時記錄的習慣，尊重事實和證據(jù)的意識，科學方法的滲透等。 科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 。、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來。一年級上冊科學教學計劃5一、學生分析通過一個學年的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調(diào)，樂音和噪音等。要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。4．講究評價的策略評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。四月份收集相關(guān)資料和經(jīng)驗,互相聽課,進行一次學生知識檢測。五、教學評價方案課堂即時評價:是指在課堂教育教學過程中,教師針對學生的語言、思維等學習行為,作出及時的價值判斷。建立科學概念,讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。3．注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗證性本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè)。要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。結(jié)合學生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。三、教材分析本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學科學》、《我們怎么知道》、《玩中學》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。情感態(tài)度與價值觀：感受植物的多樣性,對植物產(chǎn)生研究興趣。體會比較和測量在科學研究中的`重要作用。由于學生剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學，學習習慣較差，上課注意力不集中。在本單元中，他們將觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標準尺的產(chǎn)生過程，體會比較和測量在科學研究中的重要作用。能在觀察過程中提出要研究的問題。一年級上冊科學教學計劃4一、指導思想：小學科學課程是 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。老師們可以對照教材所設(shè)計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓練內(nèi)容，進行相應(yīng)指導。本冊教材的情感目標：是激發(fā)學生