【正文】 更為重要，教授方法才是教學的根本。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。我們相互學習，取長補短，共同進步。二、激發(fā)學習的興趣是引入門道的第一步“興趣是最好的老師”。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法?？傊拍昙壍臍v史教學有其獨特的地方，只要在教學中多思考多動腦筋，更新教法就一定能取得良好的效果。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。三、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的歷史實踐能力死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。五、提問設疑、加強指導每節(jié)課都有提問，學會回答問題是最基本的。四、加強學法指導是引入門道的關(guān)鍵中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。其它字體的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求，學生可根據(jù)自己的實際情況和需要，并結(jié)合老師的提示，自主選擇學習的內(nèi)容。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。有些學生在小學成績優(yōu)秀，但由于初中這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。當然，我的教學也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不斷改進，努力從多方面來提高教學質(zhì)量。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。孔子說：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。（1）、設計表格。當然，我的教學也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不斷改進，努力從多方面來提高教學質(zhì)量。 ，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。長大以后，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會適應能力。在全面理解的基礎上，教師指導學生及時地將認識的材料進行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最后目標，只有這樣，初中學生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。課本的宋體字部分基本的學習內(nèi)容。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。任何一門學科的學習，基礎是根本。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。四、作業(yè)布置——，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。二、上課線索清晰，層次分明上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。因此，加強學法的指導是必要的。2016年12月22日第二篇：九年級歷史上冊