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正文內(nèi)容

昆陽小學(xué)減負(fù)提質(zhì)實(shí)施方案42(留存版)

2024-10-29 05:36上一頁面

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【正文】 ,立足課堂,不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識結(jié)構(gòu),豐富自己的文化底蘊(yùn),提升自己的教育教學(xué)能力,努力為減負(fù)提質(zhì)增添自己的力量。要研究有效的課堂,提高課堂教學(xué)效益,確?!皽p負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量。要切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)管理,提高訓(xùn)練質(zhì)效,作業(yè)做到“四精四必”,即“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。2.加強(qiáng)研究,追求高效——切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)布置和作業(yè)評價(jià)四個層面的研究和管理力度,追求高效作業(yè)。分年級選定一、二樣小型樂器,每周活動20分鐘(周三課外活動)。③適度放大課堂作業(yè)的空間,精心設(shè)計(jì)作業(yè),既要保障學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,也要保障學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的思維和認(rèn)知張力。5.2011年7月,總結(jié)表彰,形成減負(fù)提質(zhì)的長效機(jī)制,表彰減負(fù)提質(zhì)工作中的先進(jìn)群體和優(yōu)秀教師代表。加強(qiáng)專用教室和專用器材的使用督查?!皽p負(fù)”應(yīng)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行,即“減負(fù)”不減質(zhì)量。要認(rèn)真研究新時期青少年思想品德狀況,有針對性地進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義核心價(jià)值觀教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。嚴(yán)格控制學(xué)生的用書,教輔資料不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力,在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。209第五篇:小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案廣通鎮(zhèn)小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想:以祿豐縣教育局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見”為依據(jù),進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理,全面推進(jìn)教改,努力在發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面出成效,全面提高學(xué)生素質(zhì),力爭做到既減負(fù)又提質(zhì)。每月舉行一次學(xué)科組長點(diǎn)評會。形成系列管理規(guī)范文本。通過“探究合作”來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,導(dǎo)引學(xué)生的自主學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究、自主建構(gòu)的活動,成為溝通對話、相互欣賞、共同提高的過程。③開展標(biāo)準(zhǔn)課程的選修實(shí)驗(yàn)首期開展數(shù)學(xué)選修課程實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)施內(nèi)容——四大改革(一)作業(yè)改革作業(yè)改革是“減負(fù)提質(zhì)”中一項(xiàng)最基礎(chǔ)的工作,也是最能體現(xiàn)教師教育基本觀念和教育技術(shù)的一項(xiàng)日常工作。分工負(fù)責(zé),集體備課,資源共享,備精每一堂課,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程,減輕教師負(fù)擔(dān)。(3)學(xué)校要想方設(shè)法,結(jié)合實(shí)施地方課程和學(xué)校課程,組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動。,實(shí)踐“高效課堂 ”模式,倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),并做好課后反思。我們將繼續(xù)本著“分級開設(shè)、全體參與、兼顧特長、充分保證”的原則,讓100%的學(xué)生參與活動,適應(yīng)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)分層次推進(jìn)。在課堂教學(xué)中做到“三到位”:基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到位、基本能力訓(xùn)練到位、學(xué)習(xí)情感激發(fā)到位;致力做到“五把”:把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生、把興趣帶進(jìn)課堂、把實(shí)踐能力的培養(yǎng)納入課堂、把創(chuàng)新觀融入課堂??荚嚥粌H是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種檢測,也是對教師教學(xué)的一種評價(jià)。9.嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育評價(jià)制度,實(shí)行等級記分制度。開齊、上足、教好各門課程。學(xué)校成立貫徹規(guī)范、執(zhí)行規(guī)定、減負(fù)提質(zhì)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:陳伯仁 副組長:潘煜勛成員: 林基礎(chǔ) 張秀英 潘慧東 鄭海棉,加強(qiáng)教師教育思想管理。努力提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),把規(guī)范教學(xué)秩序、減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作放在首位,結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定工作方案。轉(zhuǎn)變思想,樹立面向全體學(xué)生,因材施教,知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。第三篇:減負(fù)提質(zhì)實(shí)施方案奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)西龍小學(xué)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高教育質(zhì)量實(shí) 施 方 案一、指導(dǎo)思想:為了認(rèn)真貫徹教育部和市關(guān)于“ 減負(fù)”的精神,認(rèn)真落實(shí)《重慶市教育委員會重慶市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于認(rèn)真做好2012年春季義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)專項(xiàng)督導(dǎo)工作的通知》渝教督〔2012〕9號文件和《奉節(jié)縣教育委員會關(guān)于貫徹落實(shí)重慶市教委“減負(fù)”十項(xiàng)規(guī)定的通知》奉節(jié)教辦〔2011〕131號文件精神,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,讓青少年學(xué)生身心健康和諧的發(fā)展,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定本方案,實(shí)行科學(xué)減負(fù),做到“減負(fù)不減責(zé)任,減負(fù)不減質(zhì)量”。(2)加強(qiáng)教學(xué)控制管理,深化教學(xué)研究。少考嚴(yán)控,遵循意愿(1)、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目。(二)課程設(shè)置改革課程改革是減負(fù)提質(zhì)中一項(xiàng)最嚴(yán)肅的“執(zhí)法”工作,也是最能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)行為的重要的工作,它為減負(fù)提質(zhì)提供一個嚴(yán)肅的政策架構(gòu)。每月舉行陽光舞臺展示活動1次。④倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),讓同伴既成為學(xué)習(xí)探究的合作者,也要成為自主學(xué)習(xí)的督導(dǎo)者。四、實(shí)施策略1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為進(jìn)一步做好減負(fù)提質(zhì)工作,特成立仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)減負(fù)提質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)小組。專用教室和體育、實(shí)驗(yàn)器材以及圖書等使用情況,每月通報(bào)1次。如何正確處理好兩者關(guān)系,是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。加強(qiáng)德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中的滲透。一、二年級不留書面家庭作業(yè),三、四年級書面作業(yè)控制在半小時以內(nèi),五、六年級控制在一小時以內(nèi),學(xué)校和班主任應(yīng)負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。法定開設(shè)的所有課程,每門學(xué)科只準(zhǔn)使用經(jīng)發(fā)改委審查通過的教科書。改進(jìn)教學(xué)方法,采用參與式教學(xué),不滿堂罐,課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”,即動腦想,動口說,動手寫,保證在課堂上留35分鐘的作業(yè)時間。從年級段、備課組、教師個人三個層面開展減負(fù)提質(zhì)效果評比,對減負(fù)提質(zhì)成績突出的團(tuán)隊(duì)和教師進(jìn)行表彰。既每周一集體備課時間內(nèi),分學(xué)科組進(jìn)行互評、自評,并填寫實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)分析表。2.2010年10月——11月,逐步推進(jìn)精細(xì)化管理,著力于作業(yè)改革操作規(guī)程、校本課程教材、新課堂教學(xué)規(guī)范研討,啟動評價(jià)改革和教師校本研訓(xùn)聯(lián)合會工作。把先學(xué)后教、關(guān)注學(xué)情的教學(xué)思想貫穿改革的始終,把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的主體性、能動性發(fā)展、提升的過程。社團(tuán)活動時間排入日課表,為每周二或周四下午第三節(jié)課;各社團(tuán)同步進(jìn)行。減負(fù)提質(zhì)是一個系統(tǒng)工程,我們將以四項(xiàng)改革為
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