【正文】 、情緒調(diào)節(jié)等方面的問(wèn)題?！兑庖?jiàn)》指出，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍和專門力量建設(shè)。教育部禁令：關(guān)于印發(fā)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的通知（教監(jiān)[2014]4號(hào)）為糾正教師利用職務(wù)便利違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等不正之風(fēng)，特作如下規(guī)定：一、嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物。高校教師職業(yè)道德存在問(wèn)題原因分析部分高校教師職業(yè)道德存在問(wèn)題，并不僅僅是教師個(gè)人的原因，還存在著其他方面的原因。全面實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師整體素質(zhì)提出了新的更高的要求，建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍成為新時(shí)期教育發(fā)展的關(guān)鍵。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，誨人不倦。堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段。專業(yè)理論知識(shí)并不是一成不變的，隨著科技發(fā)展，各方面專業(yè)知識(shí)也在有著不斷地發(fā)展和變化。作為一名高校教師，不但要懂得職業(yè)道德的范疇，更要在日常的教育教學(xué)工作中，通過(guò)實(shí)踐工作不斷提高自身修養(yǎng)，內(nèi)化于心；用職業(yè)道德理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，并按照師德的要求，從事教育教學(xué)工作，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足，不斷完善提高自己。首先要積極投身到社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)中去?！吧鳘?dú)”還是一種高度自覺(jué)性的表現(xiàn)。教師的工作是平凡的，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)也應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，從小事做起，循序漸進(jìn)，“積善成德”。要有教師的個(gè)人魅力。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。而師愛(ài)則是師德的靈魂。A、培養(yǎng)求真品質(zhì) B、培養(yǎng)獨(dú)立品質(zhì) C、培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì) D、培養(yǎng)自律品質(zhì) 15．在教師道德評(píng)價(jià)中 D。（P130132含義及特點(diǎn)兩大方面）（一）師德修養(yǎng)的含義：師德修養(yǎng)是指教師在道德意識(shí)和道德行為方面，自覺(jué)地按照教師道德要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動(dòng)，以及經(jīng)過(guò)努力所達(dá)到的教師道德境界。??；三是隨時(shí)修正錯(cuò)誤。??。（30 分）二、根據(jù)所學(xué)關(guān)于教師勞動(dòng)結(jié)果（“產(chǎn)品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。（30 分）三、1998 年9 月4 日，對(duì)于遼寧朝陽(yáng)市第二中學(xué)高(二)8 班的男生崔某來(lái)說(shuō)，是一個(gè)災(zāi)難的日子。結(jié)合所給材料，論述教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特殊性及其對(duì)教師個(gè)性品質(zhì)的特殊要求。后來(lái)，又與老同學(xué)聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。德治屬于思想道德建設(shè)、屬于精神文明（7 分）。三、教師體罰學(xué)生是違背教育規(guī)律和教師道德的（10 分）；正反兩方面的事例告訴我們，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（10 分）；加強(qiáng)師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)（20 分）。所以，一旦師生之間發(fā)生矛盾，一般來(lái)說(shuō)教師應(yīng)該首先從自我找原因（15 分）。第九套：一、調(diào)節(jié)師生道德關(guān)系在教育過(guò)程中的重要意義（10 分）。由于教師勞動(dòng)帶來(lái)的人際關(guān)系涉及到學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校（社會(huì)）、專業(yè)職業(yè)等方面，談?wù)動(dòng)纱藥?lái)的教師職業(yè)責(zé)任有哪些？參考答案：包括對(duì)學(xué)生應(yīng)負(fù)的責(zé)任，對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，對(duì)同事應(yīng)負(fù)的專業(yè)責(zé)任，對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)應(yīng)付的責(zé)任，對(duì)職業(yè)本身應(yīng)付的責(zé)任（專業(yè)形象問(wèn)題）。作為大學(xué)教師，應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)（10 分）。四、教師要做到為人師表，（1）教師的語(yǔ)言要求（10 分）；（2）教師的儀表要求（10 分）；（3）教師的風(fēng)度要求（10 分）；（4）教師的法紀(jì)要求（10 分）。三、所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結(jié)晶和道德的完美典型，是一定道德所認(rèn)定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹(shù)立的最高行為標(biāo)準(zhǔn)（10 分）?？窟@種自覺(jué)的事業(yè)心和意志力，為社會(huì)培養(yǎng)人才。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只要看見(jiàn)院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。他那“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和 “愛(ài)滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質(zhì)，光照后人。在柳州當(dāng)一名合格的高校教師乃至真才實(shí)學(xué)的教授、碩導(dǎo)、博導(dǎo)，是一名高等學(xué)校教育工作者的至高境界。最后，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是指向師生生命成長(zhǎng)的道德活動(dòng)。簡(jiǎn)答時(shí)再具體一些。A、要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)報(bào)告和溝通學(xué)生的情況 B、不能太主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系 C、要尊重家長(zhǎng)，一切聽(tīng)從家長(zhǎng) D、要有自己的教育觀點(diǎn)和立場(chǎng)，不必聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議11．教師與社會(huì)交往中的道德要求是 D。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。（三）掌握教書育人的正確途徑和方法。把熱愛(ài)教育事業(yè)與培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的人才、提高全民族的素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，教師只有對(duì)自己從事的職業(yè)有感情，才能有責(zé)任感、自豪感和光榮感?！皯?zhàn)勝自我”需要有更大的決心和毅力，克服不良的心理定時(shí)和行為習(xí)慣。教師在道德修養(yǎng)過(guò)程中，一是做到“慎獨(dú)”。社會(huì)主義教師道德修養(yǎng)則是以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)的。教育教學(xué)能力，在一定意義上體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)的工作的投入上，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教學(xué)工作，以積極向上的精神，及極大地工作熱忱投入到教學(xué)工作中。通過(guò)學(xué)習(xí)，將正確的道德觀點(diǎn)和理念內(nèi)化于心。教育大計(jì),教師為本。勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。教書育人。作為一名高校教師，不僅要懂得哪些是應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德思想，為什么應(yīng)當(dāng)具有這種思想道德，而且更主要的是把這些認(rèn)識(shí)用于 5 指導(dǎo)行動(dòng)，按照師德的要求，從事教育實(shí)踐，并以此為準(zhǔn)則，對(duì)照、檢查和改正自己的缺點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自己良好的思想道德。他們有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，思維敏捷、思想開(kāi)放、勇于創(chuàng)新，有熱情、有干勁，為高校注入了新鮮的血液，也給高校的發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)和活力。嚴(yán)把教師進(jìn) 4 口關(guān)。事發(fā)后，賀海波被撤銷副教授職務(wù)和任職資格。高校教師要做好兩個(gè)方面：——要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著科教興國(guó)的實(shí)施和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全面推進(jìn)，教育的各項(xiàng)改革和發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。高校教師的職業(yè)道德：高校教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，高校教師的職業(yè)道德是指高校教師從事教育活動(dòng)時(shí)所應(yīng)該遵循的行為規(guī)范和必備的品德。第二層次——“為己又為人”?！保ㄋ沃祆渥ⅰ墩撜Z(yǔ)》）德的實(shí)質(zhì)就是心中得道，行為合乎一定的規(guī)矩。從空間上看，它作用于社會(huì)生活的每個(gè)領(lǐng)域、方方面面，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、宗教，無(wú)孔不入，無(wú)處不在。是用來(lái)調(diào)整職業(yè)個(gè)人、職業(yè)主體和社會(huì)成員之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范。這是繼2008年教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，首次制定印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。2014年9月9日，總書記走進(jìn)北京師范大學(xué)，參加了北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)并發(fā)表的重要講話。學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。六、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。第二，我國(guó)高校在師德建設(shè)中存在著一些誤區(qū)。（一）加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑堅(jiān)持思想教育和道德教育結(jié)合為了搞好師德建設(shè)，首先必須加強(qiáng)高校教師的思想政治教育和道德教育。不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。高校教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：一是思想品德方面，要具有以身作則、甘為人梯的精神；二是專業(yè)知識(shí)方面，要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，為專業(yè)發(fā)展及教育服務(wù)；三是教育教學(xué)科研能力方面，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度致力于專業(yè)科研。以研究者的眼光分析教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，并落實(shí)與專業(yè)理論研究中。教師是人類走向文明的重要橋梁，教師對(duì)自己的職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和對(duì)教師職業(yè)關(guān)系的把握，直接關(guān)系到教育的成敗和育人的效果。教師道德修養(yǎng)離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐，特別是不能離開(kāi)參加教育教學(xué)實(shí)踐。自我教育貴在自覺(jué)，教師在進(jìn)行道德修養(yǎng)過(guò)程中，要勇于自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己，這是教師道德修養(yǎng)的根本方法之一。通過(guò)對(duì)《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們作為幼師人教書育人的責(zé)任感和使命感，時(shí)時(shí)刻刻把教師職業(yè)道德建設(shè)放在新學(xué)期學(xué)習(xí)教育工作的首位。三、教書育人。把學(xué)生的疑問(wèn)一一作了解答，很有條理的給學(xué)生解釋完后，自己感覺(jué)特別有成就感，心里也踏實(shí)了很多，也感覺(jué)到了那種為學(xué)生解惑后從心底迸發(fā)出來(lái)的快樂(lè)。A、給學(xué)生上課 B、教會(huì)學(xué)生知識(shí) C、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)D、教書育人 4．職業(yè)道德形成于 A。A、現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系和道德關(guān)系 B、階級(jí)斗爭(zhēng) C、社會(huì)道德進(jìn)步 D、道德內(nèi)部斗爭(zhēng)20．高校教師學(xué)術(shù)道德凸顯了 A、B、C、D。（P8387，四大方面）（一）教學(xué)本身即為一項(xiàng)道德（求真、求善）活動(dòng)（答題時(shí)要根據(jù)書上的內(nèi)容做一點(diǎn)文字歸納。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)主要是指治學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，即在學(xué)術(shù)研究中要嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)密謹(jǐn)慎，老老實(shí)實(shí)，不帶有半點(diǎn)虛偽和驕傲，堅(jiān)持一絲不茍，確保研究數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密。老教師講得非常認(rèn)真，引經(jīng)據(jù)典、口若懸河地在講解，可下面的學(xué)生有的在看外語(yǔ)，有的在看小說(shuō)，有的在發(fā)短信，還有的學(xué)生在睡覺(jué)。又如人民教育家吳玉章，以 “一息尚存，絕不放松”的奉獻(xiàn)精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)?！备叨?8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部?jī)啥?。?duì)這些看法，應(yīng)做何評(píng)價(jià)？（30 分）三、簡(jiǎn)述教師言表風(fēng)紀(jì)方面的道德要求。也有人認(rèn)為教師的勞動(dòng)就是“三清”（清閑、清貧、清高）。因此，作為教師必須具備對(duì)其勞動(dòng)“產(chǎn)品”高度負(fù)責(zé)、對(duì)整社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神（18 分）。三、（1）教師職業(yè)勞動(dòng)具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須正確處理與學(xué)生、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生家長(zhǎng)等多方面的關(guān)系，有著各種特殊性（15 分）；（2）個(gè)性是指一個(gè)人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面（10 分）；（3）教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特點(diǎn)對(duì)于教師提出了多方面的要求。二、此案例反映了一個(gè)年輕教師對(duì)教師工作的態(tài)度。參考答案：1）作為專業(yè)教師，需要有本專業(yè)工作范圍內(nèi)的自由。3）教師勞動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，是發(fā)展中的青年，是價(jià)值觀在不斷建構(gòu)的青年學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，自由學(xué)術(shù)，同時(shí)需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。三、道德評(píng)價(jià)在教師職業(yè)道德要求的內(nèi)化中起著重要作用。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂(lè)群性”。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：第一，在道德意識(shí)上比其他職業(yè)道德有更高的要求（3 分）；第二，在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強(qiáng)烈的示范性（3 分）；第三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)（3 分）。早在30 年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。對(duì)此，你的看法如何？（30 分）三、孫老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。請(qǐng)從上述典范的事跡并結(jié)合本人的體會(huì)，簡(jiǎn)述合格教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的重要性。這名學(xué)生在眾目睽睽之下，沒(méi)向老師做任何解釋，背起書包，摔門而出……這下更惹怒了老教師，他在課堂上大發(fā)脾氣，狠狠地批評(píng)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)尊師品質(zhì)……（資料來(lái)源:馬健生等編著：《高等教師倫理規(guī)范專題》，遼寧師范大學(xué)出版社，2004年版，第109110頁(yè)）根據(jù)案例分析，回答問(wèn)題：（1）老教授對(duì)待學(xué)生的做法是否正確？答（1）：不正確。（三）學(xué)術(shù)民主，學(xué)術(shù)自覺(jué) 。教學(xué)既是求真的活動(dòng)，同時(shí)也是求善的活動(dòng)，而求善便使教學(xué)活動(dòng)成為關(guān)涉道德價(jià)值的道德活動(dòng)，因此，??。（P3741，要答出四個(gè)方面的要點(diǎn)，）（行為）的示范性；；；（綜合性）四大方面。A、職業(yè)理想 B、職業(yè)責(zé)任 C、職業(yè)紀(jì)律 D、職業(yè)作風(fēng) 6．“為人師表”是由教育勞動(dòng)的 D 決定的。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是關(guān)系到能否教育好學(xué)生，培養(yǎng)好人才的大問(wèn)題，是衡量教師職業(yè)道德水準(zhǔn)高低的一個(gè)起碼尺度。情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。高尚的職業(yè)道德必須建立在“愛(ài)國(guó)守法。要使批評(píng)與自我批評(píng)取得好效果，需要正確認(rèn)識(shí)和處理批評(píng)與自我批評(píng)之間的關(guān)系。首先，要學(xué)習(xí)馬克思主義理論。二、當(dāng)代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義與實(shí)質(zhì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是指教師在道德意識(shí)和道德行為方