【正文】 大家再讀的高潮，使讀書活動精彩繽紛。策略方法一、整合學校閱讀資源。（3）在學生當中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長。建立讀書成長記錄檔案：學生個人做好讀書手抄報，讀書筆記、讀書資料剪集等；將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。在教師中開展教師基本功訓練，并將平時教學與基本功訓練相結合。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。根據(jù)學生的知識水平和閱讀能力，分年級介紹貼近兒童生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個為什么》等。將《課程標準》中推薦的70篇優(yōu)秀詩文作為基礎篇目，再從《千家詩》等詩詞書中篩選200多首詩詞，每學期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級的啟蒙篇、《千字文》《論語》作為三至五年級的重點篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點是記誦。讓家長懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營造營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學修養(yǎng)。專門配備12名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。營造書香濃郁的班級讀書氛圍?，F(xiàn)在國際上有一個OACD組織評估學生發(fā)展，從三個能力角度評估：第一閱讀能力，第二科學能力，第三數(shù)學能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個學生發(fā)展成長的非常重要的標志，將來在基礎教育改革里頭，包括在學生發(fā)展評價里頭，對閱讀能力越來越重視。四、活動中的幾個結合：（1）、讀與聽說相結合：這里的“聽說”不是指語文課堂教學中的聽說訓練，而是指學生將閱讀的內(nèi)容講給同學或聽同學介紹他的閱讀收獲。在新教育實驗的形式下，我校深入學習新教育的豐富內(nèi)容，營造濃濃的校園書香氛圍，特此推出“營造書香校園”的活動計劃。四、構筑理想課堂各班課桌從周一起分小組合作教學，給學生合作的機會，為了保護學生視力請班主任經(jīng)常調(diào)換學生座位。（3）閱讀之星的評比：每月評比一次閱讀之星，每班三名，照相做寫真張貼在宣傳廚窗內(nèi)。加強對學生讀書方法的指導 設置閱讀指導課，指導學生選好讀物，制定各年級推薦書目，研究新課程條件下指導學生課內(nèi)外閱讀方法和閱讀能力的培養(yǎng)，初步建構閱讀指導課的方法和模式。舉行班主任經(jīng)驗交流會、以讀書為專題的家長會和讀書標兵座談會。②開展各種讀書活動，如“讀書指導”、“讀書征文”、“讀書演講比賽”、“對詩”、“讀書交流”、“好書推薦”、“同伴共讀”等活動。適應性教師的閱讀以自主閱讀為主；學生的閱讀以推薦、指導為主。三、工作策略制訂活動計劃：即“創(chuàng)書香年級”、“創(chuàng)書香班級”及“創(chuàng)書香家庭”計劃，“說流利英語”方案、教師個人讀書計劃、學生個人讀書計劃。（設想：一年級“春夏秋冬”篇；二年級“親情友情”篇；三年級“大好河山”篇；四年級“愛國思鄉(xiāng)”篇；五年級“塞外戰(zhàn)爭”篇；六年級“人生哲理”篇。探索指導學生讀書的方法。舉行各類以讀書為主題的研討交流和競賽評比等活動，為師生展示、提升自我創(chuàng)造機會。（葉校長列出教師誦讀安排表）。4月15日——萬和鎮(zhèn)小學春季朗誦比賽。配合“營造書香校園”活動的開展，利用學校讀書學習的氛圍，為學生提供充足閱讀時間的保障，力求絕大部分學生達到愛閱讀、想閱讀的境界。“講”是指舉辦演講活動、講故事活動，既訓練口才，又積累知識，還是一種自我思想教育，頗能活躍讀書氣氛。發(fā)揮學校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡作用，整合學校閱讀資源，為學生課外閱讀提供方便?！?“好書讀來讓人余香滿口，回味長久。課間也閱讀：讓背書與游戲結合。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動。聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚他（她）、鼓勵他（她）。加強課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實驗的基礎，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，按照學生的認知水平，依據(jù)課程標準對各年級閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：一是精選古典。四、倡導家庭讀書樂。鼓勵教師自購圖書閱讀。（2）在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。每個班級也要制定計劃，由語文老師具體負責。一個有著悠久文化歷史的國家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非?？杀?。期末進行活動的總結和評價。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。書香班級的評選，每月每年級評選一個書香班級，發(fā)流動紅旗，并獎勵12分。寢室蚊帳和字畫要拉好掛好，周四早上李組織校委會成員逐一檢查，并打分，評出較好班級一、二、三名，分別給予200、150、100元的獎勵。在學校樓道建書吧，利用校園廣播成立書香共分享時段的播誦，成立板報、讀書小報編委會，充分利用各地開展介紹好書、欣賞佳作和讀書交流等活動，及時反饋校園內(nèi)的讀書動態(tài)，為師生讀書交流搭建平臺。修訂班主任考核管理辦法，將每天每周的讀書活動全面納入考核。午間默讀：每天中午為全體學生讀讀寫寫時間，學生完成寫字后，自由選擇班級圖書角的圖書進行閱讀；晚間共讀：每晚睡覺一次半小時左右的家庭親子共同閱讀。二、活動原則發(fā)展性把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生