【正文】 過有計(jì)劃的板書，讓學(xué)生通過觀察與思考摸到了在珠算上撥“滿十破五進(jìn)一”的撥珠規(guī)律。不出錯(cuò)加5分，出錯(cuò)扣1分。減法時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊）老師邊說邊寫，2寫在哪兒？為什么要寫在5的下面？生：因?yàn)閿?shù)位要對(duì)齊。33+8=25+9= 生上黑板用豎式計(jì)算 利用兩只老虎的音調(diào)來唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計(jì)算呢？ 生1:口算生2：豎式計(jì)算師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時(shí)候應(yīng)該要注意什么？再列的過程中有沒有遇到什么問題？來教教老師寫8的時(shí)候應(yīng)該寫再哪兒呀？那5加8等于13，13怎么寫呢？（13，3寫在個(gè)位上，1，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一？）師：我們寫數(shù)時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法“滿10進(jìn)1”的算理。第四篇：珠算教案——補(bǔ)數(shù)加法珠算教案——補(bǔ)數(shù)加法一、教學(xué)目的及要求了解珠算加減法的基礎(chǔ)知識(shí)掌握補(bǔ)數(shù)加法二、教學(xué)重難點(diǎn)補(bǔ)數(shù)加法三、教學(xué)方法實(shí)例分析討論法、多媒體教學(xué)講述法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)過程先回顧上一節(jié)課內(nèi)容，然后開始新內(nèi)容。第三層次：指導(dǎo)探索，嘗試討論。師問：6＋8誰能直接到黑板上邊說邊撥？（6＋8應(yīng)該先想8和2組成10，撥去5，撥上3，進(jìn)上1）板書：撥去5，撥上3，進(jìn)上1。（在同學(xué)們認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，老師再給予明確的思維導(dǎo)向）師說：6加4得10，但只有一個(gè)上珠5，不能直接撥去4，該怎么辦？這是咱們已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手邊撥邊說撥珠方法。學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)小算盤。（二）初步掌握“滿十破五進(jìn)一”的撥珠規(guī)律，正確進(jìn)行計(jì)算。下珠不能直接撥去3，就要撥去一個(gè)上珠5，再撥上2，最后再進(jìn)上1）請(qǐng)同學(xué)們邊討論邊在自己的算盤上撥。加9（想：9和1湊成10），撥去5，撥上4，進(jìn)上1。第五層次：運(yùn)用規(guī)律，鞏固新知。補(bǔ)數(shù)加法：（1）補(bǔ)數(shù)加法的含義什么叫做補(bǔ)數(shù)加法？在同一檔兩數(shù)相加的和大于或等于10，必須向左進(jìn)位才可完成的計(jì)算。師：誰再來說一說寫豎式時(shí)要注意什么？生：…… 師板書：相同數(shù)位對(duì)齊（1）師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個(gè)問題，老師也想請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)問題。三、隨堂練習(xí)師：兒歌同學(xué)們已經(jīng)記住了嗎？現(xiàn)在老師要帶你們進(jìn)入我們的智慧城堡去闖關(guān)，你們敢接受智慧精靈的挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢課件出示相應(yīng)習(xí)題師：好，請(qǐng)看第一關(guān)：小法官。所以27+8=35……（注意：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一）師:現(xiàn)在我來比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書桌左上角，又快又整齊。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。學(xué)生討論積極，課堂氣氛活躍。通過設(shè)計(jì)本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，55＋9引入，學(xué)生沒學(xué)過，在撥珠時(shí)遇到了新問題，激起強(qiáng)烈的求知欲望。（6加7先想7和3組成10，要撥去5，撥上2，進(jìn)上1）板書：撥去5，撥上2，進(jìn)上1。請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后把想的過程說給同座位同學(xué)聽聽。教具和學(xué)具教具：大算盤。（三）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。最后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面，在老師的指導(dǎo)下，邊撥邊說撥珠過程。師說：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是“滿十破五進(jìn)一”的珠算加法。通過完成教科書上的一組“做一做”及練習(xí)冊(cè)上的一組題，運(yùn)用剛剛摸到的撥珠規(guī)律，鞏固本節(jié)課