【正文】 學(xué)工作幾乎就是靠著吃老本來完成，所謂的專業(yè)培訓(xùn)離我們的實(shí)際工作太遙遠(yuǎn)，往往起不到指導(dǎo)實(shí)踐的作用，而感覺《教師的幸福人生和專業(yè)成長》講述的就是我們需要的，通體性知識的獲得正是需要這類書籍的營養(yǎng)，指明了條件性知識補(bǔ)充的方向，讓我們意識到了教學(xué)反思的重要性，撥開了以往教學(xué)工作中的團(tuán)團(tuán)迷霧，真正起到了指導(dǎo)專業(yè)成長的作用?？戳诵そ淌诘臅螅也胖?，是我的方法和心態(tài)方面出問題了，由于不自信所以沒有足夠的勇氣去引導(dǎo)他們，只是靠著簡單的說教和懲罰來約束他們。為了愛，我們才存在。我再一次找到東，問他：“你想和誰一桌，又不會影響他學(xué)習(xí)。這是我第一次看他哭，而且哭得這樣傷心，真是一個(gè)可愛的孩子。我狠狠地批評他，警告他再有下次回家反省。作為教師，工作雖然很累，很辛苦，但我們也要學(xué)會休閑。就是心中有所期待，有所憧憬，有所向往。肖教授認(rèn)為職業(yè)幸福感來自于自身的充實(shí)和閑適。知識通過兩個(gè)途徑獲得，一是前人的研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，二是自身的體驗(yàn)與感悟。所謂閑適就是沒有外在的壓力，沒有內(nèi)在的緊張，自主自己的生活。只要他心存善良，就為時(shí)不晚。軒是我們班最特殊的孩子，從不會端端正正地坐著，手里始終攥著擺弄的小東西，他還是一個(gè)超級垃圾制造者，作業(yè)長期拖欠，成績一位數(shù)，是個(gè)讓人頭疼的孩子。我走過去，問他怎么了。我把這樣安排座位的理由講給超聽，希望她體諒老師的良苦用心，再給東一次機(jī)會，她最終答應(yīng)了。肖老師借助一些寓意深刻的典故，引用大量的教育實(shí)例，將教育理論和教育實(shí)踐恰當(dāng)?shù)厝诤显谝黄?，通過細(xì)膩的筆觸娓娓向我們道來。而且指出有效的課堂管理需要管理課堂知識、任教的學(xué)科知識和對學(xué)生社會背景的了解這些專業(yè)知識技能的支撐。對于教師該讀哪類書，肖教授也指出教師的閱讀既要廣泛，又要有意識地進(jìn)行選擇，特別注意各學(xué)科知識的搭配與多學(xué)科內(nèi)容的融合，要與經(jīng)典為友，做有思想的教師。所以，教師也要學(xué)會給自己幾縷閑暇，這樣，他的人生不會枯燥，講課不會干澀，才知道如何讓教育芬芳彌漫。尤其是一些后進(jìn)生、邊緣生往往都有著不幸的生活經(jīng)歷，一顆顆脆弱卻充滿渴望的心靈漸漸冰封了自己。還有給教師的許多建議，如：努力提高自己的文化底蘊(yùn)；給予學(xué)生更多真誠的鼓勵(lì)；親密地教，扎實(shí)地學(xué)??有幸拜讀了北京 師范大學(xué) 教授、博士生導(dǎo)師肖川同志關(guān)于《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，讓我接受了一次思想的洗禮，境界得以升華。那么，此時(shí)的教師就應(yīng)該主動(dòng)反思、調(diào)整，積極創(chuàng)造一個(gè)充滿快樂、富有魅力的課堂?！碑?dāng)我們面對困難或挫折的時(shí)候，如何看待，就決定了你幸福與否，很多時(shí)候，換一個(gè)角度去思考問題，看待問題，你就會覺得天空不再那樣昏暗，也會擁有陽光般的人生。我們常說:“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。肖教授說：有效的課堂管理不只是建立秩序，從而將影響課堂教學(xué)的不良行為降低到最低程度，更為重要的是整個(gè)課堂管理制度都是為了使學(xué)生參加有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)并且達(dá)到最高的程度?！庇涀?“快樂是一種美德，微笑是一種力量”，拒絕職業(yè)倦怠，在教師職業(yè)發(fā)展中體驗(yàn)幸福。我們班上有個(gè)叫東的男孩，特別頑皮，成績不理想。為此，我在班會上特意表揚(yáng)了他，從那以后他干得更起勁了。那么，學(xué)會愛最后一名學(xué)生就尤為重要了。我告訴他，“老師有筆記本，學(xué)校發(fā)。在肖博士看來，幸福就是充實(shí)和閑適。經(jīng)濟(jì)上的富有是重要的，我們經(jīng)常說富貴吉祥，首先是“富”然后才是“貴”。由此來確立自己應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人，如何成為這樣的人。有事可做，意味著社會需要你，有實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值的機(jī)會。充實(shí)得過好每一天。我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)。望著他那埋頭計(jì)算的小小身影，我的心里感覺暖暖的。你先到最后一桌，想好了和誰一桌不會影響他人就告訴我。我覺得，作為教師，我既有能力愛別人，又被別人深深地愛著，這就是我的幸福。因此，教育學(xué)生應(yīng)該以表揚(yáng)為主，批評懲罰為輔。、書中這樣一段話讓我感動(dòng)不已：“有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。提升教師的智慧，是為了讓生活更有意義，讓人活得更輕松，讓瑣事也變得那么有內(nèi)涵，更是為了讓教師更能悠閑自得地過上幸福