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正文內(nèi)容

暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會陸敬珠(留存版)

2024-10-29 04:49上一頁面

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【正文】 把條條框框、統(tǒng)一要求做為檢查評分的標(biāo)準(zhǔn)。7月20日上午的縣教材培訓(xùn)會上,韓國棟老師做了精彩的發(fā)言,贏得了全體與會老師的陣陣掌聲。但無論哪種分法,都是將一些物體分成相等的幾份,顯示了除法意義的本質(zhì),可謂,萬變不離其宗!誰說我們的數(shù)學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥,其實,它也豐富多彩,只是我們是否發(fā)現(xiàn)!小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會8時間也過得蠻快的,不知不覺來到了假期培訓(xùn)的第六天,在今天下午交流的過程中各位老師就某一個或幾個問題都積極發(fā)表自己的意見和建議,討論相當(dāng)激烈。因此教學(xué)新口算方法時,要最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,多讓學(xué)生動動手、腦、眼、口,促進多種感官協(xié)同參與認(rèn)知,使學(xué)生主動參與表象的建立,算理的探求。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱男牡皿w會。7月21日,在博興一小的會議室里,全校數(shù)學(xué)教師無一缺席,準(zhǔn)時來到培訓(xùn)地點,對今天所要培訓(xùn)的內(nèi)容進行深入的研討、交流。目前,許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到這一點,也為此非常著急,制定了相應(yīng)的制度,提出了具體的備課要求,但效果不是很理想。四是缺乏對課例的反復(fù)研磨和經(jīng)歷反思后的錘煉。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。另外,參加本次活動后我也有以下一點思考:因為這種教學(xué)準(zhǔn)備活動耗時費力,不可能把準(zhǔn)備過程全部呈現(xiàn)給大家。首先低年級的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。第四篇:2015年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會2015年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會學(xué)員:紅日2015年8月24日至28日這五天,我參加了黎平縣舉辦的暑期教師培訓(xùn),每天的感覺是幸福而充實的,因為每一天都可以面對不同風(fēng)格的老師,聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。三、小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)與教材分析第二天培訓(xùn)的內(nèi)容是“小學(xué)教學(xué)課標(biāo)與教材分析”。2015年8月28日第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)教師通過相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),能有效地提升自身的教學(xué)能力。當(dāng)今時代,世界在飛速變化,要適應(yīng)就要活到老,學(xué)到老,終身學(xué)習(xí)。在未來的工作中,我一定努力學(xué)習(xí),扎實工作,把所學(xué)的專業(yè)知識更好地用到實際教學(xué)中。目前很多教師的體驗,都是用心備課,做好教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的重心,輪帶幾屆學(xué)生,基本都是同樣的授課模式。題目如下:我們班一共有20人,有14人在玩捉迷藏。在此過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,克服一些不良習(xí)慣,樹立一種正確的心理狀態(tài),使學(xué)生意識到:做好、用好錯題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。作為一名第一次參加活動的新教師,我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。那么眾人行,吾師多焉!現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者??傊?,我很榮幸能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實使我大開眼界,從各位老師身上學(xué)到了很多有用的東西,希望下次再參加時自己也能有所提高,成為能和大家一起研究的好同伴。其次,為我搭建了一個學(xué)習(xí)的平臺。這次培訓(xùn)兩位教師向我們分析了教材中的編排調(diào)整,以及改動意圖,向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性,建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題,因為解決問題的方法不是單一的,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,鍛煉學(xué)生處理問題的能力,讓學(xué)生學(xué)會運用自己原有的知識處理問題。在整理的過程中,讓學(xué)生先抄題目,留下足夠的空間解題和注釋。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,動手能力和思維能力是非常重要的,教師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時,應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動手的實踐活動,在這個活動過程中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞,進而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。1.創(chuàng)設(shè)“需要”的情境我們說數(shù)學(xué)來源于生活,在教學(xué)中,我們要注意創(chuàng)設(shè)有價值的情境,引發(fā)學(xué)生對知識的好奇心與需求,從而產(chǎn)生進一步探究的欲望。教師要充分信任學(xué)生,把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)過程,這種方式的轉(zhuǎn)變,導(dǎo)致了師生關(guān)系的改變,教師從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“組織者和指導(dǎo)者”。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)悟到專家們那獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。微型課就是比正常課時間長度短、教學(xué)容量小的課。申老師在講座中對計算進行了清晰有效的分類,將計算分為:一步計算和四則混合運算兩大 類。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。所以說,在平時的教學(xué)中,:[]充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是于生活,并且能夠解決生活實際問題。那么眾人行,吾師多焉!現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。作為一名第一次參加活動的新教師,我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。說,其實就是交流的過程,讓教師多說一些與課堂教學(xué)有關(guān)的事情和問題,盡管有些問題不能馬上得到解決,但只要是說,說明教師已經(jīng)看到了問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會13暑期培訓(xùn)已過8天了,幾天的鎮(zhèn)(校)級教師培訓(xùn)加縣級培訓(xùn)老師們收獲頗豐,同時在收獲的同時也觸動了自己的靈感,引發(fā)自己對相關(guān)問題的思考。教學(xué)內(nèi)容的開放性給教師、學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間。此外,還應(yīng)重視學(xué)生有意注意的培養(yǎng),要求學(xué)生口算時,從審題、計算到書寫,一氣呵成,中途不東張西望、左顧右盼;還應(yīng)加強意志的鍛煉,教育學(xué)生樹立責(zé)任感、自信心,力爭算一題,對一題,不畏困難,有耐心;還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成細(xì)心觀察,認(rèn)真審題,規(guī)范書寫,自覺檢查,及時糾正的好習(xí)慣等等。而口算題本身無情節(jié),外顯形式單調(diào),不易引發(fā)興趣。再者,要教會學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法,比如:不同組的數(shù)字在找時用不同的符號來標(biāo)記區(qū)分,畫“﹨”、“√”、“○”等。還可以在教材后的空白處寫教后反思等。對于備課,無論是手寫教案還是電子教案,我們的著眼點應(yīng)該放在學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握和能力的提高上。讓我們的課堂少一點:擔(dān)心、講解、整齊劃一。通過游戲體驗,每個學(xué)生有固定的角色,游戲結(jié)束再回到課堂來解答這個問題,就相對容易很多了。如果接手一個新班級,了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。作為一線教育工作者,我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么,深刻認(rèn)識核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)實踐中明確方向,勇于改革,大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生。算法多樣化鼓勵學(xué)生用不同的方法探索和解決問題,要根據(jù)學(xué)生的實際能力因人而異,并非要求每個學(xué)生掌握多種算法。通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我大開眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,了解了自身還有很多不足的地方,我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。作為一名教師,我意識到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動單一,在教學(xué)過程中還存在太多的不足,聆聽了三位專家教師的講座,我收獲頗豐,意識到自己的不足之后,我會將自己所學(xué)運用到今后的教學(xué)工作中,改進自己的不足之處。在這次數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。每個同學(xué)即是老師,也是學(xué)生。學(xué)生有了問題,才會有思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展。1.創(chuàng)設(shè)“需要”的情境我們說數(shù)學(xué)來源于生活,在教學(xué)中,我們要注意創(chuàng)設(shè)有價值的情境,引發(fā)學(xué)生對知識的好奇心與需求,從而產(chǎn)生進一步探究的欲望。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,動手能力和思維能力是非常重要的,教師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時,應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動手的實踐活動,在這個活動過程中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞,進而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在整理的過程中,讓學(xué)生先抄題目,留下足夠的空間解題和注釋。三、多看些教育類的書籍,提高自己的寫作能力。如果一些教師不熟悉教材與教學(xué),需要把教案寫出來,通過反復(fù)溫習(xí)既定教案,使教案較好地服務(wù)于教學(xué),就可以把教案寫在備課本上,如果一些教師憑著輕車熟路能很好地進行課堂教學(xué),也可以把教案寫在心里或點注于教本上。如何改變現(xiàn)有的備課現(xiàn)狀,使備課真正的落到實處,增強它的實效?在培訓(xùn)中分組討論時,很多老師對此談了自己的看法,提出了很多種解決的策略,如務(wù)實搞好集體教研,手寫教案中分老、中、青教師對詳案和簡案要求的不同,電子教案中增加集體備課修改意見和個人修改意見,加強校級、鎮(zhèn)級、縣級同一年級教師的集體研討,由優(yōu)秀教師編寫精品教案共同使用等等。如口算“15-15247。其次,加強記憶訓(xùn)練學(xué)生口算時,離不開瞬時或短時記憶。這次培訓(xùn)兩位教師向我們分析了教材中的編排調(diào)整,以及改動意圖,向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性,建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題,因為解決問題的方法不是單一的,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,鍛煉學(xué)生處理問題的能力,讓學(xué)生學(xué)會運用自己原有的知識處理問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會12本想安靜地度過這個暑假,卻迎來了一次全員暑期培訓(xùn)。一位教師只有在集體備課之前對所教內(nèi)容進行充分準(zhǔn)備,才能帶著問題參與到集體備課之中,交流中教師之間才能產(chǎn)生思想的火花。小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會14今天是培訓(xùn)的第五天,有了前兩天在縣里集中培訓(xùn)的經(jīng)驗,今天我們在學(xué)校里的培訓(xùn)方式也做了相應(yīng)的調(diào)整,不再是對整冊教材的全面解讀,而是找出本冊中大家認(rèn)為有難度是重點的單元由主講人進行詳細(xì)解讀。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。應(yīng)該說小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效準(zhǔn)備活動中的東西是好的,但做多了就走樣了。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時間。下面是我通過培訓(xùn)獲得的收獲體會。說課有助于教師之間相互了解、取長補短,提高教師教育思想和科研水平,促進教師專業(yè)成長。他們先進的教育觀念,獨到的教學(xué)思想和個人魅力,使我對今后的工作有了更深、更高的認(rèn)識和追求。教學(xué)工作的感悟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個方面,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在了解學(xué)生的途徑中,可以以談話的方式開展調(diào)查,學(xué)生對學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo),盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門學(xué)科,慢慢地產(chǎn)生興趣。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng),更重要的是,在實踐體驗的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識,全面思考能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會37月7日至8日,我參加了三亞市數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期兩天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過王盛會與謝斌兩位教師分別對三年級數(shù)學(xué)上冊與四年級數(shù)學(xué)上冊教材的詳細(xì)講解,使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識。通過這次親歷活動后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是:課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析確定教學(xué)目標(biāo)最近發(fā)展區(qū)分析教學(xué)處理及策略選擇展示教學(xué)預(yù)案。所以,我們必須把準(zhǔn)備活動盡量真實的“演”給大家。學(xué)習(xí)者的第一感覺就是模仿的“演演”而已,某種程度上抹煞了“研”的色彩。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準(zhǔn)備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱男牡皿w會。5.幫助學(xué)生制作“錯題集”歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要,也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì)。每個老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點,讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否,無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式,應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力。教師不只是單一的知識傳播者,而是教學(xué)的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,從“教”學(xué)生,轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生。我感覺自己就好像“劉姥姥走進大觀園--大開眼界”,在學(xué)習(xí)過程中我逐漸認(rèn)識到自己的貧乏。五、中小學(xué)教師如何開展課題研究通過羅朝興老師的“中小學(xué)教師如何開展課題研究”,我了解到新課程對教師提出了新要求,新課程要求教師們要有課程意識,要有自覺進行教學(xué)研究的意識和能力。在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重訓(xùn)練學(xué)生進行研究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識。4.我的幾點對策:在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。但是,即使真正“研”下去了,又該怎樣檢驗我們“研”的結(jié)果,從而促進“研”下去才
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