【正文】 自豪。下課正是大課間時間，我把他一人留在教室里，問他究竟是怎么想的，為什么對老師這副態(tài)度，他還是一言不發(fā)。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點撥，學(xué)生心頭的那點兒郁結(jié)往往就化解了。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。有一次課，我故意請李XX回答問題，以糾正轉(zhuǎn)移他的注意力。我不懂，也不明白……直到六年級，我有幸被選為一名光榮的升旗手，剛開始我不懂國旗是什么，更不懂它象征的意義。回去路上，我還有點遺憾，“干嘛要上交，自己玩多好呀。第二天，孩子比以前更加積極，如此反復(fù)，孩子現(xiàn)在不但成績好，而且在班上還做了小干部，可以管理其他同學(xué)了!我和他的家長都由衷的欣慰。我把它稱為“拇指效應(yīng)”，它不僅幫助我管理了班級，也使我和家長之問的感情更加融洽。一、樹立榜樣，調(diào)整自我“拇指效應(yīng)”要注重激發(fā)團(tuán)隊的熱情，為孩子樹立標(biāo)桿榜樣，同時自我發(fā)現(xiàn)不足，及時改正缺點。賞識的作用不可小視，當(dāng)孩子的熱情被真正激發(fā)起來后，其進(jìn)步便是驚人的，于是賞識可以“變不可能為可能”。”第二天晚上我們又坐車去圍棋班，真巧，又是那位司機阿姨開車，我們剛一上車，司機阿姨就認(rèn)出了我倆，她非常友善的對我倆說，“倆小伙，你們真不錯，昨天你們一走，我們就聯(lián)系上了手機的失主，是個女大學(xué)生，她讓我好好謝謝你們倆。直到一次，聽了一位國旗護(hù)衛(wèi)隊的解放軍叔叔講：國旗是我們的名字，我們遍布華夏大地鮮紅的旗面里，融入了無數(shù)革命先輩的熱血和生命，五顆閃閃發(fā)光的星星是我們的徽章，五星紅旗是中國人的象征?？墒撬麉s用眼睛死死地瞪著我，一副非常不滿的態(tài)度。學(xué)生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑?，能知道學(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。為了不影響孩子們上課，我決定課后再找他好好談一下。每當(dāng)月亮悄悄爬上枝頭，映入窗欞邊，月光之下那廣闊大地，經(jīng)過月色的洗禮顯得無比晶瑩，微風(fēng)吹過，夾著淡淡的泥土味，似有似無，沁人心脾，想著我們憩息的國土，浸潤了先輩的心血與汗水，想著那濃濃的愛國情感和為了守衛(wèi)國家視死如歸的民族之魂……魂牽夢縈多少次夢里神游，和守衛(wèi)邊疆的哨兵、守衛(wèi)海島的勇士一起，為祖國的繁榮和人民安定的生活而堅守崗位，為這面旗幟奉獻(xiàn)青春和力量。我不禁想起昨天我差點自私的心理經(jīng)過。剛開始上學(xué)的時候，總是給孩子發(fā)些小蘋果、小星星的貼紙，孩子們非常開心，用這些獎勵可以換取一些本子、橡皮一類的學(xué)習(xí)用品作獎勵，但逐漸的發(fā)現(xiàn)，孩子們來換獎品的越來越少了，我們班現(xiàn)在幾乎也用不上什么太多的貼紙類的獎勵，孩子們其實最想聽的就是爸爸媽媽老師發(fā)自內(nèi)心的表揚和肯定的話語，這些比什么都來的珍貴，物質(zhì)獎勵只是形式的體現(xiàn)，內(nèi)心的欣賞和鼓勵才是孩子們真正需要的。當(dāng)看見孩子路隊走不齊的時候，我不再批評歪了的孩子，而是表揚走的好的同學(xué)甚至是別的班路隊，說如果都像那些