【正文】 件創(chuàng)新的力量來改革教學(xué)，并從根本上幫助學(xué)校為師生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，我們相信這一定會(huì)有好的成果。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，需要通過學(xué)生間的協(xié)助學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以通過電子書包構(gòu)建小型的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生可以利用電子書包進(jìn)行交流討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)。相對于中小學(xué)生而言，大學(xué)生、成人群體學(xué)習(xí)的自覺性更好，對知識(shí)的理解能力更強(qiáng)，因此將電子書包在大學(xué)生和成人群體中進(jìn)行推廣，能更好的體現(xiàn)其價(jià)值?！半娮訒耙浴睂W(xué)習(xí)過程“為中心，把相關(guān)人都聯(lián)系起來，構(gòu)建信息暢通的學(xué)習(xí)環(huán)境。不是每個(gè)家長都有錢為孩子配置一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，但每個(gè)學(xué)生都可以通過”屏幕“去了解浩瀚星空；優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)：將教師從批改作業(yè)這類重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來，實(shí)現(xiàn)班級、校級甚至全國范圍內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡大數(shù)據(jù)的收集與處理，使得教學(xué)結(jié)果分析更準(zhǔn)確可靠，并以此指導(dǎo)教師將精力放到教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)指導(dǎo)上；學(xué)習(xí)過程關(guān)注：學(xué)校、教師、學(xué)生、家長，目前對學(xué)習(xí)過程關(guān)注各行其是，較為脫節(jié)。正因?yàn)閷ο笾饕侵行W(xué)生，忽略了大學(xué)生、成人群體，限制了其推廣。電子書包的應(yīng)用，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。該教育部門首席執(zhí)行官喬爾教學(xué)主任還能為整個(gè)年級統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，同地區(qū)的學(xué)?？梢越y(tǒng)一考試。盡管蘋果的高級副總裁埃迪一再重申iPad應(yīng)用于教育非常的實(shí)惠，但學(xué)校若是真使用還是會(huì)支付不少費(fèi)用。學(xué)生可以借助電子書包豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源提出需要探究的問題，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際組建協(xié)作小組，制訂相關(guān)計(jì)劃，明確各自的分工。反思物理新課程改革當(dāng)中新的教學(xué)讓教師產(chǎn)生過一些疑問，認(rèn)為難組織、浪費(fèi)時(shí)間多，而且學(xué)生對知識(shí)的掌握和理解不透徹，遠(yuǎn)不如用直接做題的方式對分?jǐn)?shù)提升更有幫助。2011年9月14日，SC36開放論壇在中國上海隆重舉行，其主題為“學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)領(lǐng)域的新技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化——產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)造教育信息化未來”。2012年12月21日,在杭州源清中學(xué)舉行了第二屆電子課本與電子書包教育應(yīng)用交流研討會(huì)。目前，國家電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)專題組負(fù)責(zé)該標(biāo)準(zhǔn)的研制。2012年11月26日至27日，長三角地區(qū)中小學(xué)電子書包創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)在上海閔行區(qū)教育學(xué)院隆重舉行。任何現(xiàn)代技術(shù)，都是服務(wù)于教育教學(xué)的工具，過分強(qiáng)調(diào)工具的重要性，而不改變教育理念、教育評價(jià)體系，創(chuàng)新的初衷就可能變調(diào)。論證是用理論知識(shí)對實(shí)驗(yàn)證據(jù)、現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行解釋，對其產(chǎn)生現(xiàn)象的原因作出說明，得出最終結(jié)果。電子書包這種新型的移動(dòng)學(xué)習(xí)媒體，它的應(yīng)用可以提高初中物理教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得更輕松、效果更好。更大的問題是，目前中小學(xué)生的電子課本數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在美國，更多的電子資源都集中在高等教育上面。”他曾經(jīng)在緬因州奧本校區(qū)做過一個(gè)關(guān)于iPad是否能夠促進(jìn)幼兒園學(xué)生提高文字和計(jì)算能力的調(diào)研項(xiàng)目，結(jié)果也令人驚喜。據(jù)蘋果公司日前公布的數(shù)字顯示，目前其已經(jīng)在全球范圍內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)售出超過800萬臺(tái)iPad。同時(shí)，電子書包可以利用無線網(wǎng)絡(luò)直接實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的更新和查詢，大大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。其實(shí)，我們可以把電子書包簡單的理解為一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。猜想下10年后你孩子的上課方式：每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校就將這學(xué)期各科目教學(xué)計(jì)劃發(fā)到你手機(jī)應(yīng)用，你知道你孩子這學(xué)期什么時(shí)候需要學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、掌握多少個(gè)生詞、漢字；孩子白天在學(xué)校上學(xué)，只用帶著一張可卷曲“屏幕“；可以直接與這個(gè)”屏幕“進(jìn)行英語對話；可以用手指、筆在”屏幕“上寫字作答；回到家里，點(diǎn)開墻上”電視“，你可以看到孩子一整天的學(xué)習(xí)記錄曲線，那些課程那些地方遇到了麻煩，并且”電視“告訴你這些地方如何輔導(dǎo)。如果市場嘗到了可能性，以現(xiàn)有技術(shù)更新的速度，短時(shí)間內(nèi)就迅速解決。在電子書包的使用過程中，我們不能忽略學(xué)習(xí)資源的購買，因此，在中小學(xué)推廣電子書包中成本的投入是巨大的。針對不同的學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提供適合他們使用的學(xué)習(xí)資源。美國教育的未來找到了嗎電子書包（數(shù)字化教育）的好處顯而易見，比如電子書比紙質(zhì)書環(huán)保且音視頻資源豐富、平板電腦比筆記本電腦更加便攜等。正如邁克所說：“我實(shí)在不能想象未來教室里的每一臺(tái)桌子上都沒有數(shù)字教育工具會(huì)是什么樣子。比如新聞集團(tuán)的數(shù)字教育平板系統(tǒng)，只有當(dāng)學(xué)生和老師都必須全都配備Amplify平板后，才能將其作為教學(xué)工具。學(xué)生可以借助電子書包豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，知道怎樣分析處理得出探究結(jié)論，以及如何對探究過程和結(jié)論進(jìn)行反思、評估，解決探究實(shí)驗(yàn)最根本的問題。此外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到的結(jié)論要會(huì)應(yīng)用于生活中，這樣不僅可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生真實(shí)地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課標(biāo)理念。會(huì)議還就“電子書包項(xiàng)目”專項(xiàng)課題研究方案進(jìn)行了審議，進(jìn)