【正文】 第四篇：談如何轉(zhuǎn)化后進生信心、耐心、愛心談如何轉(zhuǎn)化后進生后進生在每個班級中都是普遍存在的，而后進生形成的原因又是多種多樣的。幫助他分析學習存在問題。總之，后進生的轉(zhuǎn)化是一個復雜的“工程”，需要我們堅持不懈的努力。所以我們在上課之前應該調(diào)節(jié)一下自己的心情，只有時刻保持著樂觀自信的生活態(tài)度，我們的課才會上得輕松愉快而又效果良好。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了?？墒牵趥鹘y(tǒng)觀念中，人們常把后進生當成“壞學生”，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。轉(zhuǎn)化后進生是一個艱巨而又漫長的的工作，我們必須要有足夠的耐心和愛心，幫助和指導后進生。然后，不管他答對沒答對，都要給予激勵性的評價，以此激發(fā)其學習熱情，消除其自卑的心理。我剛接班時，班里有個學生修某，他不是上課不專心聽講，就是搞小動作，影響別人學習，作業(yè)不做，基礎又差，對學習豪無興趣，跟家長和老師對抗，是教師心目中問題學生。可我每次去都要夸一夸他們的寶貝最近哪里又進步了，在學校哪次作業(yè)完成得不錯，從來都沒有直接批評告狀過。常言道：“親其師”才能“信其道”。即使是后進生，身上也有長處。孩子在這種狀態(tài)下學習和生活，是不會得到進步的，我想他現(xiàn)在的這種破罐破摔的行為，是他現(xiàn)在的思想所決定的。四、學生表現(xiàn)在數(shù)學課堂上能在老師的引導下，做同類學生能做的題。因此教師每時每刻都應保持一種高度謹慎的心理，及時發(fā)現(xiàn)并處理學生心理和行為上出現(xiàn)的問題。事后我想他并不笨，關鍵是我們怎樣去引導。第五篇：談如何轉(zhuǎn)化后進生后進生轉(zhuǎn)化談如何轉(zhuǎn)化后進生文/孟繁杰一、學生情況曹紅河，男，二年二班學生。以后借東西要先打招呼，等同意后再拿。我的體會是，做后進生的轉(zhuǎn)化工作，關鍵是要對他們有信心、耐心和愛心。并不斷發(fā)現(xiàn)他的閃光點，比如他的數(shù)學基礎較好，以此來鼓勵他。惟有鞠躬盡瘁，死而后已，方可轉(zhuǎn)化后進生。如何消除他們的自卑心理是我們轉(zhuǎn)化后進生的第一步。使這個同學既明白道理，又深深地感到老師、父母和同學對她真情善意地關心、愛護，從此痛改前非，改正了不良行為。第一篇：我談轉(zhuǎn)化后進生后進生轉(zhuǎn)化我談轉(zhuǎn)化后進生轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個重點。三、幫助，后進生學習、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。我的做法是首先找他們單獨談話：你不要怕，你只要說出了你的心里話，老師不會為難你；別慌，說錯了沒關系，只要你大膽地說了，就是好樣的。作者：何理電話：***第三篇：談后進生的轉(zhuǎn)化談后進生的轉(zhuǎn)化在形成后進生諸多的因素中，心里問題是重要的因素之一。同時及時與學生家長聯(lián)系，交流學生學習生活情況，通過家校合力，管理好學生。一、尊重后進生，注意不傷害他們的自尊心?！钡诙?，那位丟鋼筆的同學果然在桌屜里發(fā)現(xiàn)了自己的鋼筆。當我接任這個班數(shù)學時，上課不專心，經(jīng)常搞小動作，坐姿不正，東張西望，我曾多次批評他，可是他卻充耳不聞，依然如故，我最頭痛的就是他。在生活上，由于接觸時間有限，我雖然沒有班主任在他們心目中的威信大，也沒不生活老師那樣體貼和關愛，但我時常看見他的服不干凈，就告訴他要換，衣服拉鏈沒拉好我就彎腰為他拉好，見到他會主動和他打招呼……，我想這些看似生活中的小事，但在孩子心目中卻是一種無形的愛。因此教師應細致觀察學生、耐心挖掘?qū)W生的可愛之處、可贊之處，然后利用恰當?shù)臅r機和方式，給充分肯定，來喚起后進生內(nèi)心深處的那顆需要得到自尊和自信的童心。后來慢慢的，我發(fā)現(xiàn)班級里的同學都說他什么也不會，說他是個“笨蛋”，所以他在同學的的印象中就是個無父無母的孤兒