【正文】 庭里時間長一點，再長一點?? 總結(jié)這次跟崗學習，收獲太多：在內(nèi)容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過聽講座和學習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發(fā)了熱情。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上の氣質(zhì)，最後形成學校獨有の一種精神氣息。這6天的安排真的是很充實，在班主任陳曉靜和帶隊老師繆碧清的帶領(lǐng)下，通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野, 對于我今后的工作和生活都有很大的啟發(fā)作用。教育科研是體現(xiàn)在日常的教學中的，通過教育科研是可以為我們的教學服務(wù)的，作為還算年輕的老師，應(yīng)該要敢于突破自己，認真的去做做課堂，寫寫論文，把自己的實踐活動上升為理論，形成自己的一套東西。從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。一直認為，科研是大學教授的事，中小學老師更多的是關(guān)注教學過程。根據(jù)多位老師所上研究課の聽課、說課、評課の全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進一步提高。FpgFpg 行走在校園の走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣の標語。身處這樣一群骨干教師當中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。在名師身邊的日子省級骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 深圳市光明新區(qū)高級中學 孔彥紅時間飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，李紹平名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓(xùn)過程。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。三、獨特新奇的教學藝術(shù)課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。在丹鳳小學，我們16名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學習情況。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。加深理解。其中，余玉濤老師執(zhí)教的《爭吵》和林秋妹老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》，體現(xiàn)了教師厚實的文本解讀功底和語言能力，深獲好評。珍視學生獨特感受、體驗和理解，教學中少一些“一言霸權(quán)”，多一些“百家爭鳴”；在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學生快樂地學、自信地學、聰明地學。在丹鳳小學，周一是全校的升旗時間。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。三、匠心獨具的教學藝術(shù)課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范”。黃瑛老師的寫作課設(shè)計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習的熱情，為本節(jié)課做了很好的鋪墊。在教學一線征戰(zhàn)多年，本該經(jīng)驗豐富而碩果累累。每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的教學打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，第四篇：小學教師跟崗學習心得體會Fpg 小學教師跟崗學習心得體會龍慶鄉(xiāng)杜吉完小李雲(yún)芳2014年12月1日到12月14日，在龍慶中心學校の統(tǒng)一安排下，我有幸參加了丹鳳小學教師跟崗學習培訓(xùn)。我們在丹小學校學習多久孩子們依然有禮貌の對待著所有老師，積極の和老師交流。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學習總結(jié)如下：（1）、體驗和感受一、校園文化充滿生機氣息的校園環(huán)境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創(chuàng)新作品。二、開闊了視野來到霞浦實驗小學，這里辦學理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。沒有豪言壯語，只有溫馨提示。在學生眼裏，教師就是表率，教師の一言一行無不潛移FpgFpg 默化地影響著學生?！霸隗w驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來の最大の體會和感悟。跟崗學習以來，李老師首先向我們交代了這次跟崗培訓(xùn)的特點和理念，又給我們進行了什么樣的課堂才是高效課堂，如何評價一堂優(yōu)質(zhì)課的講座，給了我們一個宏觀格局，使我們更加明確了這次學習的目的我們這次參加名師工作室跟崗培訓(xùn)的學員共有12位教師，雖然來自不同的城市不同層次的學校，但都積極進取，渴望提高。賴連好老師的課導(dǎo)入自然，各個環(huán)節(jié)過度語言到位，指令清晰。在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。在桂花園小學，我們2名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。丹小的學生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到自己的知識和能力還有很大差距，我要不斷地學習，不斷地充實，不斷地反思，才能真正成為優(yōu)秀的教師；還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，才能真正成為學生的榜樣。學員們謙遜、刻苦，勤奮進取，勇于審視自我，優(yōu)良的為師素質(zhì)令人感動！還有工作室力圖改變研訓(xùn)主講人一言堂、受訓(xùn)人員被動聽記的僵化模式，建立工作室引領(lǐng)者指導(dǎo)、跟崗學員受訓(xùn)教師參與探究的研訓(xùn)模式；()更多地采用討論式、問題診斷式、個案分析式、優(yōu)質(zhì)課展示、現(xiàn)場觀摩等方式，側(cè)重學員教師的參與和體驗，及時幫助解決新課