【正文】 ，聽好聽的音樂，讀好看的書，欣賞一路的風景，用心去體味生命本身的快樂，這就是《幸福了嗎》所主張的生活狀態(tài)，以及應當追求的幸福。?在2010年的春天，中國在未來的目標中，提出了‘尊嚴’二字，提出它，就是中國一個重要的轉折，它意味著，中國這輛自行車，正在尋找新的動力。盲人戴維。為功為利的人行尸走肉般地生活著，沒有信仰的人心靈依然空蕩。就像白巖松所說的那樣：“有信仰，就會有敬畏，就會有變好的沖動與行動，就會有自覺對惡的克制，個體與社會就會美好一些。以此類比，我們在學習的過程中所經歷的以及自己的現(xiàn)狀就是一支清醒劑，你是否把握好每一次清醒的機會讓自己走上正確的道路了那？在你試問自己“我的成績如何能更好？”時，你是否也試問“現(xiàn)在的生活還有可能使它變得更好嗎？”？也許你就可以在這日復一日的探問與反思中有意識地改善生活、改善學習、改善自我。這種虛幻很可能被當做無病呻吟。一件事，不去衡量值不值得，甘愿做，歡喜愛，挨罵受委屈都不為所動；磨難的石頭會發(fā)亮，甚至有可能成為寶玉，磨人的其實更辛苦，因為他會消耗的……從苦痛到自我拯救，還需要時日。馬不停蹄的奔波于商場和KTV，也嘗試過大塊吃肉大口喝酒，看霓虹閃爍，看歌舞升平，卻根本沒有酣暢淋漓的痛快和舒服。不僅是身在名利場的白巖松先生，對我們這樣正深扎茫茫學海中的學生更是受用。如果私下做人也像新聞播報那樣嚴肅，無限循環(huán)下去，人不久就會崩潰。我喜歡這本書，喜歡朱永新的理念，喜歡那激人上進的話語，喜歡那種大家的人格魅力，喜歡那富有詩意的書名：享受與幸福，讓我們也一同去享受每一天的燦爛陽光，享受大自然賜予我們的一切美好，享受教學生命中的每一次感動，享受那些可愛天真的孩子們，在享受中體驗生活的幸福，體驗工作的幸福，體驗來自孩子們的幸福，讓我們共同幸福著教師的幸福！第三篇：幸福了嗎讀后感幸福了嗎讀后感幸福了嗎？似乎是在問自己，也似乎是在問別人。在看過《享受與幸福》這本書之后，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸，書中每條談一個問題，即有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，是一本非常好的教育名著。??在墨西哥，有一個離我們很遠卻又很近的寓言。物質財富與幸福之間不但沒有因果關系，它們甚至根本沒有關系。革命導師馬克思有句著名的格言說的對，“能使大多數(shù)幸福的人，他自己本身也是幸福的”。掩卷沉思，智慧姑娘一語道出了幸福的真諦，撥開了我思想上的迷霧，我不經為過去的幼稚無知而羞愧。畢業(yè)后隨波逐流的加入了“上班族”，一次又一次的充滿希望，又以失望而告終。旁邊的人很奇怪，為什么不走了？停下來的人一笑：走的太快，靈魂落在了后面，我要等等它。第一篇：幸福了嗎讀后感《幸福了嗎》—讀后感《幸福了嗎》2010年10月第一版印刷，26萬字，加上代序和代后記共17章?！弊叩锰h，別忘了當初我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)。我想收獲是多種形式的，并不僅僅是取得了所謂的成功一種。吃好穿好就是幸福？不見得。智慧姑娘，我感謝你！你使我變得成熟多了，你使我不僅認識了什么是真正的幸福，而且，是我懂得今后我的一生該怎樣度過，該怎樣做人！篇二：《幸福了嗎？》讀后感幸福是什么？《幸福了嗎？》讀后感對于幸福，每個人都有自己的理解。為什么這么說呢？比如一個擁有財富、名譽和權力的人，的確可以得到他喜歡的東西，也可以得到他喜歡的享受，甚至得到別人的尊敬，他在得到這些的時候，當然會很幸福，但是，這種幸福的感覺并不能持續(xù)。一群人急匆匆的趕路，突然，一個人停了下來。作為教師這本書更是給了我深刻的啟迪：首先要始終相信自己?！缎腋Ａ藛幔俊愤@本書的起始，引用了倉央嘉措的詩，令我印象最深的莫過于引用的最后三句：卻有多少人，因心事過重，而走不動。我們都不想過的枯燥無味的生活，為什么要強迫新聞人在新聞以外也要過？“子所不欲，勿施于人”這不是我們早已爛熟于心的道理么？另外，白巖松笑看各種名與利、講述中國的這種病等，感覺這些都在講述著痛苦，一點幸福的曙光都瞥不見，然而這就是白巖松寫這本書《幸福了嗎？》的原因吧。師長們不是常教導我們要時刻省視自己為何而學，為何而學嗎？眼高手低，急于求成反而會事與愿違。更多的，是疲憊，是不眠不休之后的頹唐，不再期待，不再有理想，對生活喪失信心，覺得一切都沒有意思，讀后感《