【正文】 ，并合著音樂(lè)的旋律進(jìn)行傳遞帽子的游戲。課程教案活動(dòng)目標(biāo)：，并合著音樂(lè)的旋律進(jìn)行傳遞帽子的游戲。（2）提問(wèn)：把原來(lái)什么動(dòng)作換成了傳帽子？ 2．聽口令嘗試傳帽子。教師：你看到了什么？這是什么地方？小結(jié)：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國(guó)，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。然而集體舞學(xué)習(xí)中的靈活多變、集體精神的把握、創(chuàng)新編舞的體驗(yàn)都是極好的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，是其他活動(dòng)中無(wú)法習(xí)得的。⒈引發(fā)編舞的興趣，明確編舞的要求。師：老師為你們準(zhǔn)備了一些小人圖，請(qǐng)你們自己去設(shè)計(jì)喜歡的舞蹈動(dòng)作，和班級(jí)里的其他小朋友一起來(lái)跳《水果恰恰恰》舞。師：同學(xué)們應(yīng)答的真好，現(xiàn)在由黃老師來(lái)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們回答。請(qǐng)小老師帶讀，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?！?【案例分析】１、“小卜冒”“小卜少”是通過(guò)配合語(yǔ)言的方法，幫助學(xué)生練習(xí)附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。把培養(yǎng)節(jié)奏感作為提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)。營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。２、伴隨音樂(lè),拍擊節(jié)奏,登上開往西雙版納的火車。能把重音記號(hào)讀出來(lái)嗎? 小老師第一遍帶領(lǐng)拍擊時(shí)不再使用語(yǔ)言輔助，第二遍口讀不出聲的帶讀。師: 當(dāng)?shù)胤Q呼女孩小卜少（呼喊的手型）, 小卜少(拍肩)女孩叫小卜少。）⑵嘗試交換舞伴跳舞。⒈第一次欣賞：坐在位置上欣賞，可以模仿?？磮D譜集體完整演奏。注意看指揮演奏,體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)。二、學(xué)習(xí)游戲“帽子恰恰恰”。一直到首領(lǐng)和新朋友一起跳舞，冷凍人解凍和首領(lǐng)及首領(lǐng)朋友一起跳舞。2．帽子10頂。3．嘗試在游戲的舞蹈部分加入樂(lè)器，并完整游戲。1）介紹樂(lè)器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。㈡感受印尼舞蹈的特點(diǎn)，樂(lè)意學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。⒉站到點(diǎn)子上聽音樂(lè)完整舞蹈2次。西雙版納一年四季都春色滿園，有椰樹掩映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的樓塔，濃郁的民族風(fēng)情令人神往。把小卜冒換成”嗒”來(lái)讀。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比學(xué)生能更好的掌握“幸福二號(hào)”的節(jié)奏型。這也是節(jié)奏學(xué)習(xí)的目的。３、游戲是兒童喜愛的一種活動(dòng)形式，它不僅能給兒童帶來(lái)歡樂(lè)，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還有助于兒童的各種潛能的充分開發(fā)促進(jìn)兒童身心發(fā)展。所以我運(yùn)用固定的肢體語(yǔ)言來(lái)記憶附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏?！?三)學(xué)切分節(jié)奏師: 我們?cè)倏纯础靶腋６?hào)”火車和“幸福一號(hào)”有什么相似的地方呢？生：紅車車廂和藍(lán)色車廂是一樣的。(女生)師:（第二遍再加手拍）同學(xué)們銜接的真好！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本次集體舞活動(dòng)，孩子們習(xí)得的是自主學(xué)習(xí)舞蹈、自主創(chuàng)編隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了舞者的快樂(lè)以及合作舞蹈的滿足感！第五篇：節(jié)奏恰恰恰《節(jié)奏恰恰恰》教學(xué)案例【案例背景】節(jié)奏是旋律的骨架，節(jié)奏訓(xùn)練是通過(guò)掌握各種節(jié)拍、各種時(shí)值的音符所組成的節(jié)奏型。師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)你表演，老師在白板上記錄下來(lái)（記錄好后再請(qǐng)孩子們集體學(xué)習(xí)）?；顒?dòng)目標(biāo)⒈初步感受印尼舞蹈的