【正文】 課堂外，當(dāng)學(xué)生接受教師的諄諄善誘而做出改變時，我們的心又是欣慰而幸福的。只有廣博的閱讀，才會深厚教師的文化底蘊，從而升華教師的教育理想和信念，形成教育的智慧，最終構(gòu)成一個好教師應(yīng)具備的三個層面的素質(zhì)：文化底蘊、教育理想和信念、教育的智慧。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。一、要有一顆感恩之心，善待自己感受幸福書中有這樣一句話：“生活中有許多不如意甚至不合理的，也許我們個人的力量無法改變，但我們可以改變的是自己的心情和態(tài)度。反之，總是埋怨、指責(zé)、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很糟糕，自然沒有幸福感可言。教師的真正意義的幸福最終必須回歸到自己的教育幸福上來！這可以是學(xué)生取得進(jìn)步后的一張張稚氣的笑臉的回報，可以是學(xué)生一句簡單的問候，也可以是學(xué)生畢業(yè)后的一張薄薄的賀卡與一次簡單的造訪。第二、手中有事做?，F(xiàn)在大家在幸福的心情下，開始我們的分享。第二、Knowledge(知識)。人生的價值在哪里？在我看來，就是看你在多大的程度上、多大的范圍內(nèi)、多大的積極意義上能給他人以多大的好的影響。無論你是作為學(xué)生的家長或教師，講故事的本領(lǐng)是很重要的。承包商看到他的好工人要走感到非常惋惜，便問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。要用心建喲！這個故事的寓意：人生就是一項自己做事的態(tài)度。諸如缺乏合作精神，缺乏對他人的真誠的支持、缺乏高度的自律，缺乏主動、積極、自信等這些品質(zhì)，這是我國國民的一些不足。有欣賞才會有愛。美麗是人的權(quán)力。能夠充分發(fā)揮個人的潛能，就是成功。若一個人有問題，做出的事就會有問題。要經(jīng)常給自己更多的積極的心靈暗示。反之，這個男士一定有心理變態(tài)?！笔澜绮皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)。所謂國民性，就是一個國家公民共同的性格。你就是那個木匠。故事一：木匠的故事一個上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。“有每夜與我搶被子的伴侶，因為那表示他（她）不是和別人在一起；有只會看電視而不洗碗的青少年，因為那表示他（她）乖乖在家而不是流離在外； 我繳稅，因為那表示我有工作； 衣服越來越緊，那表示我們吃的很好； 有陰影陪我勞動，那表示我在明亮的陽光下；有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個家；能找到最遠(yuǎn)的那個停車位，因為那表示我還能走路，且還有幸能有輛車；有巨額的電費帳單，因為那表示我冷氣吹得爽；教堂禮拜時我身后有五音不全的女士，因為那表示我還聽得到；有一堆衣服要洗燙，因為那表示我有衣服穿；一天結(jié)束時感到疲勞和肌肉酸痛，因為那表示我有個拼命工作的能力；一大早被鬧鐘吵醒，那表示我還活著；最后，感恩過量的電子郵件，因為那表示有很多朋友在惦記和想著我。它在我們生命中的重要性占到89%（算式： L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+18+19+9+16=89%）。先說一個有趣的計算。希望大家能成為這樣的“四有新人。這是我所理解的生活。幸福的教師，一定是一個能經(jīng)得住金錢誘惑的人。作者在書的開篇引用了一首在西方廣為流傳的詩——《我感恩》：“有每夜與我搶被子的伴侶，因為那表示他（她）不是和別人在一起；有只會看電視而不洗碗的青少年，因為那表示他（她）乖乖在家而不是流離在外；我繳稅，因為那表示我有工作；衣服越來越緊，那表示我們吃得很好；有陰影陪我勞動，那表示我在明亮的陽光下；有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個家……最后，感恩過量的電子郵件，因為那表示有很多朋友在惦記和想著我。一個人的幸福程度取決于他擁有知識的程度。愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。而審視現(xiàn)在的我，家中又有幾本經(jīng)典藏書，缺乏廣博的閱讀將會成為我專業(yè)成長道路上的主要絆腳石。然而，讀完肖川教授的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》，對教師的幸福人生有了新的體味。從某種意義上說，一個人心中有什么，他看到的就是什么。再次，放下功利心，不放棄每一個后進(jìn)生。教師完善的知識結(jié)構(gòu)是專業(yè)成長的基礎(chǔ)。做為一名新教師，這也是成為一名合格教師的基本要求。第一加強理論學(xué)習(xí)，才能提高教師的科研意思。“幸福=充實（精神上有成就，物質(zhì)上寬裕）+閑適（沒有過強的外在壓力，沒有內(nèi)在的緊張）”。所以，教師也要學(xué)會給自己幾縷閑暇，這樣，他的人生不會枯燥，講課不會干澀，才知道如何讓教育芬芳彌漫。尤其是一些后進(jìn)生、邊緣生往往都有著不幸的生活經(jīng)歷，一顆顆脆弱卻充滿渴望的心靈漸漸冰封了自己。今天，我報告的主題是：。怎樣使學(xué)校成為一個溫暖的家、溫馨的家？怎樣打造一個相互支持、相互欣賞的團(tuán)隊？這是校長們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題，在這個過程中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、校長扮演著一個非常重要的角色。善好生活是一種自我實現(xiàn)的生命歷程，是一種“不惑、不憂、不懼”的生活。第四、Luck(好運)。那么，究竟什么能夠使我們的生活變得百分之百的圓滿呢？ 是Attitude(心態(tài))，是態(tài)度！算式：A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100%。所以說是理論就是解釋?！胺孔託w你了，”他說，“這是我送給你的禮物。群蛙繼續(xù)喊著說：“這太難了，沒有誰能爬上頂?shù)?！”越來越多的青蛙累壞了，退出了比賽，唯有一只青蛙卻還在越爬越高，一點沒有放棄的意思。第二、促使所有教師成為探索者。看自己的孩子怎么看都漂亮，那是你有愛。學(xué)校不同于軍營，也不同于監(jiān)獄，更不同于醫(yī)院，學(xué)校應(yīng)該是舒展心靈、放飛個性的地方。大師又問：現(xiàn)在味道如何？弟子答：很新鮮！“你嘗到咸味了嗎？”弟子說：沒有！這時大師對弟子說：生命中的痛苦就像一把鹽不多也不少，我們在生活中遇到的痛苦就這么多。一個是我們遇到的痛苦，一個是體驗到的痛苦，這個取決于你的胸懷。學(xué)生犯錯誤不能進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，學(xué)生正因為會犯錯誤，才需要老師。沒有愛就沒有教育，因為沒有愛，就不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，就不容易給學(xué)生一些鼓勵，給學(xué)生更多的自尊和自信。今天將大綱改稱為課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)就是比較原則性的，比較粗線條的。很自然，其它所有的青蛙都想知道“勝利者”是怎么成功的？有一只青蛙還跑上去問了那只“勝利者”，你哪來那么大的力氣跑完全程？結(jié)果發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個聾子。我們也是一樣。第二故事是有形象的，形象相對于抽象，形象更能喚起我們內(nèi)心的欲望。世界其實就是我們自己，痛苦與快樂，成就與失敗，寬容與緊迫，其實全在于我們怎么看。人生不是建立在饒幸的基礎(chǔ)上，而是建立在踏實、誠實的基礎(chǔ)上，好運的重要性占47%（算式：L