【正文】 創(chuàng)設(shè)人文閱讀環(huán)境，打造學(xué)校特色！”二、采取有效措施，打造書(shū)香校園創(chuàng)建書(shū)香校園是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，為了讓這項(xiàng)工程有步驟較順利地實(shí)施，我們采取有效措施，合理規(guī)劃活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校又增設(shè)10塊宣傳櫥窗，向?qū)W生介紹閱讀的好處，展示國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《沁園春好的教育應(yīng)該有文化的自覺(jué)與自我省察。知識(shí)的積累；資料的積累；體驗(yàn)經(jīng)歷的積累。以發(fā)展為本，真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。第三個(gè)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書(shū)香。因此，“打造書(shū)香校園”必須與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，我們要以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為突破口，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、地理、科學(xué)等多方面的書(shū)籍，帶動(dòng)學(xué)生整體成績(jī)的提高，全方位帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）、班級(jí)建立圖書(shū)角。作為教師要引領(lǐng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法：即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，以促進(jìn)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成和閱讀效果的提高。多讀書(shū)，常讀書(shū)，讀好書(shū)必有好處?？梢哉f(shuō)諸葛亮是這部小說(shuō)的中心人物，仿佛也是他一直在左右著時(shí)局的演變。此第一境界。讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在讀書(shū)！我們無(wú)法丈量自己生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書(shū)，也許就是一次生命的拓展。其中最為突出的則是毛宗崗所說(shuō)的“三絕”，那便是曹操的奸絕、關(guān)羽的義絕和孔明的智絕。因?yàn)椋槐竞脮?shū)猶如一盞明燈，指引我們前行的方向；一本好書(shū)，猶如一縷溫暖的陽(yáng)光，照耀我們的心房。要切實(shí)把學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，必須在每天的時(shí)間表里為學(xué)生的閱讀安排時(shí)間，并把閱讀課安排在課表里，大力營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍，奏出校園最美的樂(lè)章。學(xué)校要多渠道為學(xué)生籌措書(shū)籍，盡可能的師生對(duì)閱讀書(shū)目的要求，這是開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的條件，為師生打造一個(gè)開(kāi)放式的閱讀平臺(tái),理念就是“耳濡目染，讀書(shū)做人”八個(gè)大字，讓每個(gè)孩子的品行、志趣在其中真正的“修身養(yǎng)性”,拓展學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“課上打基礎(chǔ)，課下求發(fā)展”的學(xué)校大閱讀格局。”閱讀是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。我們也認(rèn)識(shí)到，一個(gè)崇尚讀書(shū)的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族；一個(gè)崇尚讀書(shū)的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)；而一個(gè)崇尚讀書(shū)的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園。寫(xiě)作能力：真情實(shí)感、借鑒模仿、升華創(chuàng)造。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志能力。盛夏校園盡芳菲，青春作伴好讀書(shū)，正值青春年少的學(xué)生們，借助讀書(shū)來(lái)明志向、增見(jiàn)聞、長(zhǎng)才智。能滿足學(xué)生使用的需求。在班上舉行誦讀比賽。書(shū)香盈滿幸福路。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生人手一冊(cè)我校老師參編和自編的《中華傳統(tǒng)美德警句名言》、《幸?？诖鼤?shū)》和《幸福存折》，采用“每周背一首、記兩句、讀幾段”的薦讀強(qiáng)記方法，既擴(kuò)展了閱讀領(lǐng)域，又積累了語(yǔ)言素材，更體現(xiàn)了閱讀與美德形成的相互促進(jìn)關(guān)系。一是開(kāi)發(fā)“一體化”讀書(shū)資源，引領(lǐng)閱讀過(guò)程。電子屏幕每日向?qū)W生展示一首古詩(shī)文、讀書(shū)的名言警句。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響，健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生品性的形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)、拓寬同學(xué)們的視野、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。此外，每周三的校園廣播推薦名作名句，播報(bào)學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)作品、來(lái)稿。三是提煉“三環(huán)”讀書(shū)法，體現(xiàn)高效閱讀。每年的讀書(shū)節(jié)我們都是圍繞主題開(kāi)展系列活動(dòng)的：有讀書(shū)報(bào)告會(huì)、“我喜愛(ài)的一本書(shū)”讀書(shū)交流會(huì)，“誦中華美文，做有志少年”詩(shī)詞誦讀大賽，各種讀書(shū)筆記展覽評(píng)比，評(píng)選表彰“書(shū)香教師”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香少年”、“讀書(shū)大王”、“小作家”、“誦讀大王”，舉辦優(yōu)秀手抄報(bào)比賽、優(yōu)秀讀書(shū)征文競(jìng)賽、讀書(shū)演講競(jìng)賽、講童話故事等活動(dòng)，激發(fā)師生讀書(shū)的熱情。近年來(lái)，我校以“與閱讀為友，與經(jīng)典同行，培養(yǎng)有文化品位的師生”為指導(dǎo)加強(qiáng)了圖書(shū)館建設(shè)，開(kāi)展了各類經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)環(huán)境，引領(lǐng)師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，激發(fā)濃厚的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。成立了指導(dǎo)讀書(shū)的專門(mén)組織——新韻文學(xué)社。雪》《滿江紅》等經(jīng)典詩(shī)詞。用文化的視野關(guān)照教育，用教育的視角反思文化，用教育與文化的眼光打量自已。三、三個(gè)活動(dòng)。讓課堂喚發(fā)生命的活力，達(dá)到身、心、靈的統(tǒng)一。通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)閱讀帶動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓閱讀成為學(xué)校一張亮麗的“名片”，構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造學(xué)校品牌。把“打造書(shū)香校園”與積淀的校園文化結(jié)合起來(lái)。由各班班長(zhǎng)發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)建立班級(jí)自己的圖書(shū)角，學(xué)生畢業(yè)后圖書(shū)轉(zhuǎn)贈(zèng)下屆學(xué)生，使班級(jí)圖書(shū)不斷積累豐富。要加強(qiáng)學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究，根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等；指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地讀推薦書(shū)目，教師及時(shí)組織交流反饋；或是在?？▓?bào)）上向師生推介優(yōu)秀圖書(shū)，介紹讀書(shū)理論；此外，并可以向上級(jí)聯(lián)系申請(qǐng)有關(guān)閱讀方面的科研課題，力求產(chǎn)生一系列閱讀方面的科研成果，給活動(dòng)提供強(qiáng)大的智力支持，引導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)沿著正確的軌道有效深入的展開(kāi)。多讀書(shū)，即我們應(yīng)該提高閱讀量，暢游書(shū)海。他為劉備“三顧茅廬”的真誠(chéng)所打動(dòng)，毅然投入到了興復(fù)漢室的事業(yè)中，知其不可為而為之，而這也構(gòu)成了《三國(guó)演義》最為悲壯的故事情節(jié)。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在大開(kāi)眼界！古今中外，皆濃縮于尺牘；千山萬(wàn)水，盡了然于卷帙。我喜歡《三國(guó)》，是因?yàn)樗谒茉煊⑿坌蜗蠓矫娴某晒?jīng)驗(yàn)非常值得稱道，小說(shuō)中不少形象堪稱性格鮮明的藝術(shù)典型。有人說(shuō)，這世上最有趣的事，莫過(guò)于讀書(shū)。學(xué)生閱讀課進(jìn)兩表，為“打造書(shū)香校園”提供時(shí)間保證。建立立體圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)，為“打造書(shū)香校園”提供物質(zhì)保障。英國(guó)哲學(xué)家笛卡兒說(shuō)：“讀一切好的書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話?！敖ㄔO(shè)書(shū)香校園”發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。五、落實(shí)三能力閱讀能力：識(shí)字、理解、記憶、感悟。寫(xiě)日記好處：培養(yǎng)寫(xiě)作能力，練筆、積累。綜上所述，“打造書(shū)香校園，為學(xué)