【正文】 大家下午好！能站在這里和大家交流我很榮幸，借這次語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)的平臺(tái)跟大家共同探討一些教學(xué)問(wèn)題。反復(fù)重現(xiàn)與再認(rèn)，及時(shí)鞏固識(shí)字成果。我覺(jué)得這是見(jiàn)效最快的一種方法，但這一方法需要得到家長(zhǎng)的配合。語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)到底，就是教學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。課堂給予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻很多。教給學(xué)生自主識(shí)字的方法是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。（2）我們可以在前面的黑板上，每天根據(jù)所學(xué)的生字編寫(xiě)成一兩句話，讓學(xué)生在上課前讀一讀。在這里，我想談的是：我特別注重指導(dǎo)孩子在田字格里書(shū)寫(xiě)。在本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，教師要重視范讀、領(lǐng)讀，同時(shí)要有針對(duì)性的采用自由讀、個(gè)別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混合使用，力求學(xué)生百讀不厭，每讀一次都體驗(yàn)到自己有進(jìn)步。如何在語(yǔ)文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果，我根據(jù)多年任教低年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單地談?wù)勎业慕虒W(xué)心得：一、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣好的開(kāi)始是成功的一半。根據(jù)心理學(xué)家的研究，五種感覺(jué)器官中，就其學(xué)習(xí)效率而言，視覺(jué)學(xué)習(xí)效率約占80%，聽(tīng)覺(jué)約占有10%，其它約占有10%。四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，保障學(xué)習(xí)效果在課堂中，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，直接影響學(xué)生的課堂注意力。現(xiàn)就小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)談 一點(diǎn)本人的淺見(jiàn)，純屬班門弄斧，貽笑大方。只要學(xué)生真正喜歡上了語(yǔ)文，想不學(xué)好都難。低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué)。我這幾年來(lái)一直是擔(dān)任低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)這幾年的實(shí)踐與嘗試，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)：首先，我覺(jué)得要培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。準(zhǔn)備的教具有：魚(yú)（寫(xiě)滿20以內(nèi)的進(jìn)位加法的算式）魚(yú)簍（算式得數(shù)）小貓頭飾、池塘（情境）表格（整理算式）先讓孩子們從池塘里把自己算出來(lái)的算式（魚(yú)）送到魚(yú)簍里，再讓他們分組驗(yàn)證各個(gè)魚(yú)簍的魚(yú)是否符合要求。例如，我在教“小胖下車”這一課時(shí)，我把書(shū)上靜態(tài)的一個(gè)畫(huà)面讓學(xué)生編成一個(gè)小品上臺(tái)來(lái)表演，我發(fā)覺(jué)整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高，而且這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生在愉快的氣氛中掌握。會(huì)做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫(huà)。五、認(rèn)真把握好課堂40分鐘數(shù)學(xué)課教師要正確處理好講與練的關(guān)系。發(fā)送時(shí)間: 2016年5月18日(星期三)下午2:33 收件人: “淡若清風(fēng)過(guò)”。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)講，會(huì)做作業(yè)。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、聯(lián)系生活，增添興趣數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。這樣齊抓共管，共同促進(jìn)學(xué)生健康 成長(zhǎng)。說(shuō)不定我們輕意的一次施舍，就 能讓學(xué)生從此找回自信，造就一位科學(xué)家呢！課標(biāo)》，研 教材》 引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，追求事半功倍的效果，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法三、品《課標(biāo)》 研《教材》 引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，追求事半功倍的效果。多種途徑 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 低年級(jí) 陳小春小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 低年級(jí) 陳小春小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉”。紫花結(jié)紫瓜，紫瓜包芝麻；看來(lái)像香蕉，生的不能吃。學(xué)生的激情是無(wú)限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識(shí)細(xì)細(xì)地全部消化吸收，是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，因此，應(yīng)該大力提倡一課一得，要讓學(xué)生每節(jié)課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)的理解，一句話的含義，一段課文的背誦，或者是一種好的學(xué)習(xí)方法。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。營(yíng)造良好的識(shí)字氛圍，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識(shí)字。二、關(guān)于識(shí)字新課程低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字量大，課時(shí)較緊，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率是非常值得我們共同探討的話題。但值得我們重視的是：學(xué)生唱讀的情況比較嚴(yán)重，這就需要教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，只有學(xué)生讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、讀好重音、把握好語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)速并提倡自然表達(dá)，防止矯情做作，才談得上有感情，才能有助于理解。開(kāi)始，我會(huì)教他們找橫中線和豎中線的中點(diǎn)，這樣一是能保證把每個(gè)字都寫(xiě)在田字格的中間，二是能保證把一行字寫(xiě)勻稱，使其大小一致。（3）建立“識(shí)字儲(chǔ)蓄箱”?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”。所以我除了在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)采取一些活動(dòng)和游戲以外，還非常重視漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用，把它與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識(shí)字。雖然這項(xiàng)工作啟動(dòng)的時(shí)間不長(zhǎng)，但已初見(jiàn)成效。在引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題的時(shí)候，教師就要把握時(shí)機(jī)布置學(xué)生自由朗讀課文。在坐的每一位老師都有著比我更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，今天我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，只是借這個(gè)機(jī)會(huì)和大家粗略地談?wù)勎疫@半學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文的一些心得體會(huì)其實(shí)，在學(xué)習(xí)上根本沒(méi)有什么終南捷徑可走,想要學(xué)習(xí)好，關(guān)鍵在于兩個(gè)字——勤奮。反復(fù)重現(xiàn)與再認(rèn)，及時(shí)鞏固識(shí)字成果。我覺(jué)得這是見(jiàn)效最快的一種方法，但這一方法需要得到家長(zhǎng)的配合。語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)到底，就是教學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。課堂給予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻很多。因此我們就應(yīng)該在短時(shí)間內(nèi)安定學(xué)生情緒、吸引學(xué)生注意力、打開(kāi)學(xué)生心扉、使學(xué)生思維的齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，這樣教師課前的導(dǎo)語(yǔ)就十分的重要。整節(jié)課教學(xué)生字，往往是老師教起來(lái)感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)是無(wú)味，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生看圖畫(huà)、電視錄像、幻燈、實(shí)物等，例如第三冊(cè)識(shí)字（七），教學(xué)內(nèi)容是一些動(dòng)物的名字，分別有鳥(niǎo)類、獸類等，我運(yùn)用多媒體課件，把這些動(dòng)物出示在畫(huà)面上，并讓它們動(dòng)起來(lái)，這樣，學(xué)生馬上被吸引了。如果學(xué)生對(duì)你的目光熟視無(wú)睹，或者根本沒(méi)有接觸到你的目光。而習(xí)慣的養(yǎng) 成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。22 伸伸臂，34 搖搖頭，56 跺跺腳，78 快坐 好。學(xué)生便輕松地記住了這個(gè)字。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過(guò)自身的探索活動(dòng)才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依賴模仿與記憶；因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過(guò)程。例如，教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先讓學(xué)生數(shù)出11很小棒、并一根一根地?cái)[好小棒，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了半個(gè)學(xué)期。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，課堂上伸出大拇指表?yè)P(yáng)，優(yōu)秀作業(yè)展覽等都是我的一貫做法。練習(xí)時(shí)，教師一定要巡視并給予必要的指導(dǎo)。偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。三、認(rèn)真?zhèn)湔n是前提認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆，表示一個(gè)“十”。美國(guó)心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個(gè)體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性