【正文】 著重講述了青少年容易犯罪的原因。二、“法制教育案例”在教學(xué)中的運(yùn)用（一）正確認(rèn)識(shí)案例教學(xué)它“一是將抽象的法學(xué)理論知識(shí)融入教學(xué)學(xué)中，使學(xué)生在共同分析、討論的過程匯總，不知不覺地獲取法律學(xué)科理論與專業(yè)知識(shí)。我國不是普通法系國家，案例教學(xué)不可能成為主要的教學(xué)方法，但是吸收案例教學(xué)方法可以彌補(bǔ)目前我國法學(xué)教育的不足。要求教師做好學(xué)習(xí)筆記。六、下一步工作措施（一）提高認(rèn)識(shí)，重在落實(shí)。對(duì)學(xué)科教師加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)力度不夠，教師對(duì)相應(yīng)法律法規(guī)掌握不夠，相應(yīng)法制滲透點(diǎn)在教學(xué)中滲透不夠到位或把握不夠好。二、扎實(shí)有效開展相關(guān)工作我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案，開展二級(jí)培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師培訓(xùn)手冊(cè)》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和《教師法制教育常識(shí)》讀本，教師結(jié)合本學(xué)科滲透點(diǎn)逐漸熟悉和掌握相關(guān)法律法規(guī)，因此老師們?cè)诮虒W(xué)中更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)，尊重教學(xué)，科學(xué)導(dǎo)入，通過對(duì)法制滲透點(diǎn)的把握，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握，達(dá)到事半功倍的目的和效果。課堂講授的技巧。接著結(jié)合書本的內(nèi)容，向?qū)W生闡明生物必須依賴環(huán)境而生存，更強(qiáng)調(diào)生物的生命活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，強(qiáng)調(diào)人必須對(duì)生命自然界持尊重的態(tài)度，并牢牢樹立起人在生態(tài)系統(tǒng)中處于中心地位的觀念，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。同時(shí)還提到樹木花草可以美化環(huán)境和凈化空氣，在自然界中也有著重要作用，要求學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校花草樹木，不要攀枝摘花和踏采花草，也要求學(xué)生做好監(jiān)督工作，使全社會(huì)都來保護(hù)周圍的環(huán)境。這種運(yùn)用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運(yùn)用藝術(shù)眼光對(duì)法律文本、法律事件的“文學(xué)”欣賞，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進(jìn)生物課堂，照進(jìn)學(xué)生的心靈。而我只是一個(gè)普通的學(xué)生，沒有天才，也不會(huì)五歲就寫詩。這三個(gè)發(fā)展階段的敘述。四、總結(jié)提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問題，知道了增加就加，減少就減。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：34+18—15或34—15+？同桌之間說說你是怎樣口算的？ 解答正確嗎？可以用什么方法檢查？三、反饋檢測(cè)“想想做做”。在家鄉(xiāng)也要保護(hù)環(huán)境，為建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)出一份力。說說“一碧千里”“翠色欲流”的意思。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入。教材分析：本課是人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第一組第一篇課文。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。大規(guī)模的草原綜合治理，列入國家國土整治計(jì)劃。學(xué)生選擇一種方法列式。表格告訴我們什么？（丁丁的班級(jí)有男生26人，女生24人。第二階段，寫十二三歲的方仲永才能大不如先前，“不能稱前時(shí)之聞”。拓展延伸三、語言表達(dá)訓(xùn)練與課文拓展思考。而在那個(gè)年代，他沒有得到法制的保護(hù)，只能淪落為時(shí)代的犧牲品。禁止在幼林地和特種用途樹林內(nèi)砍柴、放牧?！辟Y源、人口和環(huán)境是當(dāng)代困擾人類的重大問題，又是構(gòu)成生態(tài)環(huán)境的三要素，彼此之間相互依存、制約，有著密切的關(guān)系。（三）做好案例教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)設(shè)計(jì)大致上可以分為以下步驟：案例的選取和整理。其本質(zhì)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)。五、教學(xué)中的困難與問題一是老師重視程度不夠，缺乏對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作重要性的足夠認(rèn)識(shí)。教導(dǎo)處要深入開展督促、檢查與指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用，把法制教育與各個(gè)學(xué)科教育有機(jī)融合在一起。學(xué)生只有在掌握必要的理論知識(shí)后，才能辨別是非，才可能形成高尚的思想品德。因此，案例教學(xué)在生物教育中的運(yùn)用是必須的。在這個(gè)時(shí)期正確分辨是非必要的。（二）課上討論 課上討論是案例教學(xué)的精髓部分。師：的確，方仲永的父親為了眼前的名譽(yù)和利益就不讓小小年齡的方仲永上學(xué)，在我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，他嚴(yán)重違反了國家法律。①這一段在表達(dá)方式上有何特點(diǎn)? 采用了議論的形式。教學(xué)難點(diǎn)：方仲永”泯然眾人”的原因是什么?即如何理解課文最后一段作者的思想觀點(diǎn)；滲透《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容。“想想做做”第4題。板書課題：解決實(shí)際問題。作者沉醉在草原的美景里了。三、默讀課文，理清文章思路。第一篇：學(xué)科滲透法制教育《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)雍熙二小2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)組集體備課初備教案主備人：譚勇課題：《草原》 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語、勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。2）課文中的草原是熱情的?！雹佟斑@種境界”是指什么？②在這種境界里，作者為什么要驚嘆？為什么又想低吟一首奇麗的小 詩？草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來解決一些生活中的實(shí)際問題。訂正交流。②體會(huì)語言