【正文】 “滿堂灌”。，尤其新產(chǎn)品大貨，長期不做，重新做后，核對(duì)相關(guān)產(chǎn)品要求。工作中出現(xiàn)的不足：在與工廠，與客戶的業(yè)務(wù)交流期間，會(huì)因?yàn)榧?xì)節(jié)被忽略，自己的經(jīng)驗(yàn)不足，產(chǎn)生一些不良的溝通，給后期工作帶來困難，給自己的工作增添捆擾。許 曉 宇二0一0年一月三十一日第四篇：王曉宇論文國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè)指導(dǎo)師論文（國家職業(yè)資格二級(jí)）論文題目：試論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗(yàn)和做法姓 名： 王曉宇身份證號(hào)： ***019準(zhǔn)考證號(hào)： 1211***0820所在省市： 北京市大興區(qū)所在單位： 大興區(qū)黃村鎮(zhèn)職業(yè)介紹所試論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗(yàn)和做法姓名：王曉宇單位：大興區(qū)黃村鎮(zhèn)職業(yè)介紹所摘要：隨著我國高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，勞動(dòng)力面臨著越來越激烈的就業(yè)競爭，就業(yè)難問題日益凸顯。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一定要定好位，網(wǎng)站主題應(yīng)該把內(nèi)部服務(wù)放在首位，發(fā)布學(xué)生在其他網(wǎng)站上找不到的信息，充分進(jìn)行資源的整和，把網(wǎng)站建成“內(nèi)部信息的寶庫，外部信息的窗口”，用充裕的信息讓畢業(yè)生滿意就業(yè)。五、職業(yè)信息在拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路上體現(xiàn)的積極作用 就業(yè)不僅取決于個(gè)人的知識(shí)、能力、體力、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等因素,而且也取決于職業(yè)信息的量與質(zhì),擁有信息的多少與優(yōu)劣,往往成為決定事業(yè)成功與否的關(guān)鍵。②運(yùn)用css、JavaScript實(shí)現(xiàn)簡單的網(wǎng)頁特效。 216。熟練掌握 SQL Server 2005的數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)、性能優(yōu)化、自動(dòng)化管理和復(fù)制等數(shù)據(jù)庫高級(jí)管理技術(shù)。參考文獻(xiàn)：[1] 王小艷《試論職校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)》科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社2007年7月1 日 第85頁[2] 周萍《我國加快推進(jìn)就業(yè)信息公共網(wǎng)絡(luò)建設(shè)》 新華網(wǎng)2011年10月1日 [3] 李明方《試論高等院校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀與對(duì)策》科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社2007年7月1日 第21頁[4] 蔡飛《烏魯木齊首批高校畢業(yè)生投入“三支一扶”》第五篇：孟曉宇個(gè)人簡歷個(gè)人簡歷基本情況姓名：孟曉宇 性別：男 民族：漢籍貫：山西忻州五臺(tái) 學(xué)歷：本科出生日期：19890620 聯(lián)系電話：***電子郵件：***求職意向應(yīng)聘職位：網(wǎng)絡(luò)工程師、系統(tǒng)工程師，技術(shù)支持及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用工作。這就是目前我們教育普遍存在的現(xiàn)象，對(duì)“書本知識(shí)的崇拜”已經(jīng)到了登峰造極的地步。二、未能拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路的原因（一）就業(yè)指導(dǎo)沒有進(jìn)行全程教育，沒有在大學(xué)四年全過程、全方位地進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，使畢業(yè)生帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣走向各自的工作崗位，都是在畢業(yè)生馬上面臨就業(yè)、擇業(yè)時(shí)，再倉促召開“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)”和“就業(yè)形勢報(bào)告會(huì)”，然后草草了事。產(chǎn)品開發(fā)、國際業(yè)務(wù)同時(shí)進(jìn)行。對(duì)工廠質(zhì)量問題及改正情況。新產(chǎn)品時(shí)，要將所有質(zhì)量問題及時(shí)提出，結(jié)構(gòu)問題，選材不合理，一定要和客戶提出?！瓣P(guān)注語文教學(xué)改革，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”付老師語重心長地與大家親切交談，作為教育工作者尤其語文教師，一定要“近看考試，遠(yuǎn)看人生”，育人理念第一位，我們的語文課堂不僅僅是傳授給孩子們簡單的“語文知識(shí)”，更重要的是培養(yǎng)孩子們的語文能力，教給孩子學(xué)習(xí)的方法與技巧，提升孩子們的“核心素養(yǎng)”，“聽、說、讀、寫、書”是小學(xué)生基本的能力培養(yǎng)，要循序漸進(jìn)，因材施教，要“授之以漁”而非“授之以魚”。主要行為動(dòng)詞有：“列舉”“知道”“了解”“說出”“講述”“簡述”“復(fù)述”?！薄靶纬山∪娜烁窈徒】档膶徝狼槿?，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。在這一學(xué)習(xí)過程中，歸納、置疑和比較是十分重要而有效的三種學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)“秦始皇”這個(gè)歷史人物時(shí)，一方面要掌握秦始皇的主要?dú)v史活動(dòng)和生平，同時(shí)也要求學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題，學(xué)會(huì)全面評(píng)價(jià)秦始皇的正確方法。正因?yàn)閲艺n程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的是一種國家意志，所以它具有統(tǒng)一性、普遍性和強(qiáng)制性。歷史課程目標(biāo)是對(duì)初中歷史課程學(xué)習(xí)的總體要求，反映了國家和社會(huì)對(duì)義務(wù)教育階段歷史課程的教育宗旨和要求。歷史學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的歷史想像力，激活學(xué)生思考的積極性，使之能在已學(xué)習(xí)的知識(shí)和沒有學(xué)習(xí)的知識(shí)之間發(fā)生遷移，即用已學(xué)過的知識(shí)、已形成的能力去解決新的問題，形成新的認(rèn)識(shí)。在訓(xùn)練和培養(yǎng)這些基本技能的過程中，親自動(dòng)手和積極實(shí)踐是十分有效的學(xué)習(xí)方法。要完成這一教育任務(wù)和目標(biāo)，師生，尤其是教師需要進(jìn)一步挖掘蘊(yùn)藏在歷史過程和歷史知識(shí)中的巨大精神財(cái)富，采取一切有效手段，使其變成有效的教育資源。準(zhǔn)確理解把握“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是教師上好課，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提。我將積極貫徹實(shí)施“大語文戰(zhàn)略”，培養(yǎng)孩子們愛上閱讀，愛上國學(xué)，讓孩子們愛上語文。驗(yàn)質(zhì)后報(bào)告及時(shí)歸檔。與公司其他同事配合、協(xié)調(diào)不夠好。伴隨著職業(yè)信息規(guī)模和傳播速度的加快，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路顯得尤其重要。（二）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，職業(yè)生涯規(guī)劃是人才與職業(yè)進(jìn)行配對(duì)的規(guī)劃，畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃要貫穿于大學(xué)四年的全過程，從入校一年級(jí)起，高校要初步了解在校生的專業(yè)，對(duì)在校生專業(yè)進(jìn)行分析；在校二年級(jí)時(shí)，高校讓在校生參加一些社會(huì)組織，來鍛煉他們的操作能力；在校三年級(jí)時(shí)，要鍛煉他們的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性能力；在校四年級(jí)為分化期，要對(duì)每位在校生的前三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，幫助畢業(yè)生學(xué)習(xí)面試求職相關(guān)事宜和模擬面試。因此,職業(yè)信息對(duì)于高校畢業(yè)生求職意義非凡,主要體現(xiàn)為以下三個(gè)方面：（一）職業(yè)信息是高校畢業(yè)生擇業(yè)決策的重要依據(jù)。③運(yùn)用AJAX實(shí)現(xiàn)翻頁不刷新頁面以及用戶登錄時(shí)在本頁彈出登錄框不需要跳轉(zhuǎn)到登錄頁面等。 216。能利用VI編輯器配制Linux 的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)如：DHCP,DNS,FTP,NAT與路由,防火墻等。綜上所述，通過職業(yè)指導(dǎo)人員的不斷努力，在拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路中存在的一些問題會(huì)得到很好的解決，我相信高校畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)方面有我們大家的協(xié)作，一定能做出更好更突出的成績。（三）理論教育與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)學(xué)校教育大部分是在課堂中度過的，而大部分的課堂時(shí)間又是和教科書共同度過的，教師教授教科書的知識(shí)，學(xué)生背誦理解教科書的知識(shí)，社會(huì)以教科書的內(nèi)容來評(píng)價(jià)教師的授課情