【正文】 以課堂教學(xué)研究為核心的教育科研，立足校情開展教研活動。（1）組織多種形式的觀課、議課活動。加強(qiáng)學(xué)校圖書資源的利用，堅(jiān)持以提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物的興趣為核心，培養(yǎng)閱讀興趣，注意讀書的趣味性；科學(xué)安排讀書，注意讀書的廣泛性；進(jìn)行讀書指導(dǎo)，注意讀書的有效性；加強(qiáng)閱讀制度建設(shè)，注意讀書的持久性；開展讀書活動，點(diǎn)面結(jié)合，全面推進(jìn)課外閱讀。組織《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。2009—2010學(xué)年小學(xué)根據(jù)教育局新課程改革的相關(guān)文件要求小學(xué)3—6年級開設(shè)了英語課程，在我鎮(zhèn)教師編制緊張的情況下鎮(zhèn)小學(xué)安排了56位青年教師從事兼職英語教學(xué)崗位工作。(2)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動態(tài)，每個(gè)星期至少找兩名不同層次的學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)談話交流。作為學(xué)生一定要寫好字。在十一月份，舉行“經(jīng)典誦讀”比賽。借此機(jī)會鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。研讀課標(biāo)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。六月份組織期末復(fù)習(xí)及期末質(zhì)量檢測。（1）繼續(xù)實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)測評、平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。教師的文本閱讀理解能力直接影響到學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位?！皩?shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、管理、研究”一體化的運(yùn)行機(jī)制。研究解決課程改革過程中出現(xiàn)的各種問題，探索與實(shí)施與語文課程相適應(yīng)的教學(xué)方法，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。（3）加強(qiáng)組內(nèi)聽課評課活動。教師的文本解讀能力越來越受到重視，成為各地考察教師素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（2）開展命題研究，認(rèn)真組織期中、期末質(zhì)量檢測，認(rèn)真完成閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析等工作。召開教學(xué)質(zhì)量分析會并總結(jié)一學(xué)期語文教學(xué)工作。拜名師積極拜名師為自己的老師，虛心向名師請教，做到每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報(bào)；本學(xué)期聽名師的課3節(jié)以上。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助其樹立自信，明白書法是我們的民族獨(dú)有的藝術(shù)。課堂教學(xué)(1)走進(jìn)同組教師和本校優(yōu)秀教師的課堂，積極參加校內(nèi)校外的教研活動，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達(dá)到博采眾長的目的。現(xiàn)將培訓(xùn)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、培訓(xùn)背景2010年4月27日—2010年4月8日我校通過校本課程培訓(xùn)的模式組織各村委會小學(xué)的骨干教師和教導(dǎo)主任參加了碧城鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓英語學(xué)科教師