【正文】 供幼兒思考(不展開討論)。關注教師根據故事情節(jié)撥動鐘面所發(fā)生的變化。他們同時下樓，結果，搭積木的班級準時到達，看圖書的班級遲到了，為什么?怎樣才能做到準時?(兩個班級下樓速度的快慢不同，排好整齊的隊伍快速下樓，就能準時到達了)第四篇：《金老爺買鐘》繪本教學設計《金老爺買鐘》繪本教學設計【教學目標】了解繪本，懂得怎樣去閱讀繪本。當你讀到“這簡直糟透了”時，你覺得金老爺是個怎樣的人？（傻傻的、笨笨的、雜亂無章??）請鐘表師傅上門⑴金老爺怎么對鐘表師傅說的？ ⑵鐘表師傅聽懂了嗎？為什么？⑶于是，鐘表師傅只好跟著金老爺來到了他家。擺在自己家二樓的臥室里：看看是3點他想：我得去看看閣樓里的那只鐘。注意，圖畫書不光是用文字在講故事,圖畫也能說話呢!起因：⑴你有辦法幫金老爺判斷這只鐘準不準嗎？ 重點理解“盤算”。兩位教師為了讓學生脫險，沒能及時逃離，獻出了自己的生命?；顒訙蕚洌航鹄蠣敿业乃膶訕欠科拭妗⒆灾拼箸娒嬉粋€、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘?；顒舆^程：一、討論對時鐘的認識，關注故事中所出現的問題討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。故事中強調以下內容，供幼兒思考（不展開討論）。第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。觀察認識金老爺和他家的鐘?；顒舆^程：一、討論對時鐘的認識，關注故事中所出現的問題討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。思考：樓上和樓下學生撤離時分別用了多少時間，撤離過程中時間是否在不斷向前；兩位教師知不知道時間在不斷向前走，當危險越來越近，他們?yōu)槭裁床惶与x現場。第一次買鐘（臥室）⑴你知道為什么閣樓里的鐘時間是三點零一分嗎？ ⑵金老爺怎么想？重點理解“糊涂”。（動畫，上樓）②(ppt)爬上三樓那個小閣樓，幾點？是3點1分。）⑶你知道這是什么原因嗎？⑷這次金老爺明白了嗎？（不明白）你從哪看出來？第三次買鐘（門廳）⑴此時，門廳里的鐘是4：20分，你能猜猜廚房、臥室、閣樓里的鐘是幾點嗎？并能說說你的理由嗎？ ⑵書中怎么說？⑶重點指導讀“‘這簡直糟透了！’金老爺沒招兒了”這句話。一樓有兩個班級，一個班在搭積木，另一個班在看圖書，結果看圖書的班級準時到達操場，搭積木的班級卻遲到了，為什么?怎樣才能不遲到?(因為整理積木比整理圖書需要花的時間多，提前整理積木就不會遲到了)二樓也有兩個班級，一個班在搭積木，另一個班在看圖書。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有 鐘