【正文】 質(zhì)量的活動(dòng)與交往。“家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。家長們不僅能夠自覺遵守幼兒園里的各項(xiàng)制度，而且再也聽不到家長的抱怨了。案例：小二的李欣小朋友是個(gè)可愛嬌氣的孩子，爸爸媽媽不在身邊，平時(shí)都是奶奶接送。但是幼兒園的工作也會出現(xiàn)不盡如人意的地方，對于我們自己工作的失誤，我們一定會有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對家長的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長滿意的結(jié)果。2．對孩子有特殊交待的家長，可用紙條等方式與老師取得聯(lián)系，我們幼兒園有專門的老師檢查教師的執(zhí)行情況，比如：中午吃藥等問題。提高農(nóng)村幼兒園教育，提高農(nóng)村幼兒的素質(zhì)，已迫在眉睫。觀察的一般程序與方法：制定觀察計(jì)劃(觀察的主題、內(nèi)容、對象范圍、地點(diǎn)時(shí)間、類型手段)擬定觀察提綱（誰？什么時(shí)候？什么地方？什么事？怎么樣？為什么？）選擇觀察方法（短期觀察：1整體觀察，掃描整體2重點(diǎn)觀察，主次、方位、動(dòng)靜）觀察記錄的方式：文字描述式、表格式、現(xiàn)代技術(shù)手段 觀察記錄的處理與利用：1分類放入幼兒成長記錄袋2根據(jù)觀察材料設(shè)計(jì)適宜幼兒需要的課程3從觀察材料中找出研究的課題3將幼兒作品內(nèi)容記錄下來，供幼兒相互欣賞4寫成敘述性報(bào)告，共同研討?！俺砷L檔案”收集自己在成長過程中的相關(guān)資料。2．積極開展有專題、有目的、有準(zhǔn)備、有記錄的多種形式的園本培訓(xùn)活動(dòng)，提高園本培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。第二篇：幼兒園園本培訓(xùn)制度幼兒園園本培訓(xùn)制度成立幼兒園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全權(quán)負(fù)責(zé)園本培訓(xùn)的計(jì)劃、安排、組織與實(shí)施。培訓(xùn)教師要認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄，把培訓(xùn)內(nèi)容與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，不斷內(nèi)化理論，不斷調(diào)整自己的教育行為。教學(xué)反思制度用研究者的眼光，對自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索，每周要求寫出一篇教育筆記，使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。在園本培訓(xùn)中，提供講座與示范活動(dòng)的教師在期末考核中按標(biāo)準(zhǔn)加分獎(jiǎng)勵(lì)。7．在園本培訓(xùn)忡，提供講座與示范活動(dòng)的教師，或在園本評比活動(dòng)中獲得名次的班級和教在績效考核中按標(biāo)準(zhǔn)加分獎(jiǎng)勵(lì)。前四天的課程從學(xué)前教育的重要性、國家政府對學(xué)前教育的重視、以及學(xué)前教育主體教師和幼兒成長等方面進(jìn)行了深入、生動(dòng)、全面的培訓(xùn)。C高質(zhì)量教學(xué)的支持因素：1相信兒童2鼓勵(lì)想象力的充分與表達(dá)3與孩子交流、支持孩子解決問題4社區(qū)、家長、幼兒園一體。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。三、冷靜克制，剛?cè)嵯酀?jì)幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，我們一般采用“傾聽”和“轉(zhuǎn)移”的方法。3歲的她還是衣來伸手，飯來張口的寶貝，自然剛上幼兒園有很多的不適應(yīng)。幼兒園無小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。l、門衛(wèi)12小時(shí)值班，所有送進(jìn)校門的孩子一律不會出現(xiàn)走失現(xiàn)象。農(nóng)村幼兒教育的落后，固然有多種因素造成的。）兒童行為觀察與評價(jià)，主要講的是什么是觀察、觀察的方法及觀察的意義，總結(jié)為一句話就是：教師要做有心人，要善于觀察兒童，只有外部觀察與內(nèi)部分析相結(jié)合，教師才能全面了解幼兒、評價(jià)幼兒。，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，互幫互助，共