【正文】 動作來表現(xiàn)好嗎？。這時要放慢樂曲的速度。欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。師：你會用什么動作表示（恰恰?。┑墓?jié)奏呢？（啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的動作，并邊做動作，邊說（恰恰?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩的動作看圖片進行節(jié)奏練習(xí)。二、說教法：在教學(xué)中我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、對比感受法、合作探究法等手段，讓學(xué)生感受音樂的旋律美。（四）自評、互評（目的是讓學(xué)生在自評的過程中鼓勵學(xué)生向他人展示并描述自己的表演。找出歌曲難點。知識與技能目標(biāo)（1）了解并感受歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強弱感覺?！比⑿蕾p歌曲感知樂曲結(jié)構(gòu)。而且三個小朋友還要合作的好?？粗笓]演奏?；顒訙?zhǔn)備：圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。四、看指揮分聲部打節(jié)奏，幼兒看指揮完整拍節(jié)奏一次下面我要來挑戰(zhàn)一下你們，我來當(dāng)指揮，看看你們這支小樂隊能不能看著指揮馬上拍出節(jié)奏。要使每個人演奏的音響服從于整體音響達到完善協(xié)調(diào)和一體的感覺，不是一件輕而易舉的事。本樂曲以AB兩段構(gòu)成，且分段鮮明，易于幼兒欣賞分辨，較適合以打擊樂的形式來詮釋對樂曲的表現(xiàn)。師生一起隨著《木瓜恰恰恰》的音樂動作一遍，可以用舞蹈動作表現(xiàn)也可以拍打身體的任何部位表現(xiàn)。練習(xí)時重點要求幼兒互相傾聽、相互配合，提出明確要求：請小朋友來看老師的指揮，指揮到你，你就來做動作。教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？有沒有聽到特別的地方？“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有？小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有?；顒訙?zhǔn)備：圓舞板鈴鼓小鈴音樂《木瓜恰恰恰》范例 活動過程：一：開始部分：演奏《木瓜恰恰恰》進入活動主題。然后用鈴鼓演奏。），幼兒拍手、拍肩 ，拍圖譜 （集體）六、樂器演奏。針對學(xué)生的的年齡和認(rèn)知規(guī)律的特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。在互評的過程中，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，教師耐心的聆聽他們的發(fā)言，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作）。再次聆聽歌曲，教師提前設(shè)問欣賞： 聽出這首歌有幾部分？分幾段？情緒是怎樣的？（學(xué)生隨音樂盡興拍手或其他動作）用節(jié)奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生分層次漸進式欣賞印尼民歌《木瓜恰恰恰》，在聆聽、對比的過程中欣賞歌曲。教師：“我們來到印尼這個美麗的島國，這個地方的風(fēng)景非常的美麗，島上還盛產(chǎn)各種各樣的水果，其中，最出名的就是木瓜！我們剛才跳的舞就是印尼人們?yōu)榱四竟隙鴦?chuàng)作的歌曲叫做《木瓜恰恰恰》。要求：“咚 噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上?？磮D譜集體完整演奏。注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。借助生動直觀的圖譜和教師的講解，運用游戲的方式讓幼兒了解樂曲的