【正文】 (1)學(xué)生交流課前收集的我國同非洲人民友好交往的有關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感，在感中悟，讓學(xué)生的語文能力不斷提高。今天，我們來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在非洲人民和中國人民之間美麗動人的故事。學(xué)生自由讀。你能用它來說一個句子嗎？三、品讀課文，讀中感悟。正確讀寫生字所帶出的詞語或其它生詞。（誠懇語氣）您是中國人吧？（猜測的內(nèi)心）。第一篇：賣木雕的少年教案慶安小學(xué)“六課一周”主題教學(xué)開放活動預(yù)約課教案【授課內(nèi)容】《賣木雕的少年》第二課時 【授課班級】三年級七班 【授課教師】王 瑞 【教學(xué)目標(biāo)】，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。夫人，您買一個吧。【板書設(shè)計】賣木雕的少年挑選 → 放棄 → 贈送喜愛 猶豫 感動朋友第二篇：賣木雕的少年 教案《賣木雕的少年》的教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入 教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。這么栩栩如生的木雕，如果放到你的手中，你舍得放下嗎？這種喜歡的不能放下用課文中的一個詞就是“愛不釋手”，出示詞語。你知道為什么這位少年這么喜歡中國人嗎？來看屏幕，拓展閱讀：中國援建坦贊鐵路。非洲人民和中國人民的友誼源遠(yuǎn)流長。后來，“我”與木雕、與賣木雕的少年之間會發(fā)生怎樣的故事呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)吧!教學(xué)意圖訓(xùn)練學(xué)生的初步概括能力。中國人是我們的朋友?？茨镜竦臅r候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。（教師巡視，了解學(xué)情）學(xué)生讀后反饋。看看你們最后能不能流露出遺憾的神情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一課的生詞，我們發(fā)現(xiàn)這一課的四字詞特別多，我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧。師：這時少年是什么樣的心情？ 生：也感到遺憾。生：我也是等爸爸媽媽,我很著急,因?yàn)槎亲右拆I了。所以,當(dāng)作者見到了這樣一個小象雕時,會是一種什么樣的感受啊? 生：驚訝、高興、感動。”??五、寫話練習(xí)師：面對這樣一位懂得感恩的少年，你有什么對他說的嗎？你有愿意和他做朋友嗎？請寫下自己的心里話吧。師：如果沒有呢?生：如果沒有,他自己再重雕一個。師：專門來等我。生：因?yàn)槲业椒侵蘼糜?，不能帶走這里的景色，但卻可以帶走這里的木雕。正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)誰想站起來讀讀少年的話？（誠懇地說該怎么說。學(xué)生自讀。這里有兩個四字詞語，我們來讀一讀。④ 少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。，文中的哪些內(nèi)容給你留下了印象?(學(xué)生根據(jù)自己的理解、感悟回答，可以是道理，也可以是好詞佳句)。教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片，自制課件。出示片段。（1）出示詞語：名不虛傳 游人如織 十分壯觀這些詞語都是描寫什么的呢？（大瀑布）課文中提到一個瀑布，它的名字非常難度，你能把它讀正確嗎？師出示“莫西奧圖尼亞大瀑布”，找兩位學(xué)生讀。接讀14自然段（板書：朋友）（）。（指導(dǎo)體會“我”的內(nèi)心活動）生匯報? 我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。【教學(xué)難點(diǎn)】讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。中國和非洲國家簽署了10余個政府間科技合作協(xié)議,在農(nóng)業(yè),醫(yī)藥,生物和光電技術(shù)等領(lǐng)域開展了許多科研項(xiàng)目合作。難點(diǎn):通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。（5）我們剛才用的這種方法就是用“小標(biāo)題”（板書）來概括文章的主要內(nèi)容，這樣做可以讓我們對課文的內(nèi)容一目了然。（1）學(xué)生自由寫（2）展示并點(diǎn)評 好了，同學(xué)們，你們對你們的導(dǎo)游滿意嗎？ 最后，老師留給你們1個作業(yè)：做本課練習(xí)冊。指導(dǎo)書寫。在這美麗的大瀑布旁，發(fā)生了一件多么感人的事啊!教學(xué)意圖用情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。他送給“我”的僅僅是一個小木雕嗎?不是的，是非洲人民對中國人民真摯的心啊!教學(xué)意圖引導(dǎo)學(xué)生融進(jìn)課文，身臨其境，感同身受，產(chǎn)生震撼心靈的閱讀感受?！拔摇备吲d什么，感動什么，從哪里體現(xiàn)出來，我們留到下節(jié)課再講?！保ㄖ该x這個句子）讀這個句子引起你怎樣的思考呢？生：①少年為什么感到遺憾？生：②他怎樣對待遺憾呢？師：對了，這些問題就是引領(lǐng)我們深入閱讀的向?qū)?。??他笑了，露出兩排潔白的牙齒。生：我發(fā)現(xiàn)第三組詞是寫人物的。師：讀讀這個句子，（猜測），世界上有100多個國家，為什么他卻猜測我是中國人呢？生：他喜歡中國人。一個小時過去了,兩個小時過去了,三個小時過去了??一直到了暮色降臨?？墒俏液蜕倌晁夭幌嘧R，他怎么會這樣待我？生：可能他覺得中國人是遠(yuǎn)道而來的客人，所以應(yīng)該友好、熱情地對待客人。相信了解了這段資料，理解起來就更容易了。師：哦,抓住了這個詞。生：他對中國人很感興趣。師：是啊，這么多木雕，作者也有自己喜歡的，對嗎？她喜歡什么？生：象墩，是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。）四、情境寫話屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，