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正文內(nèi)容

賣木雕的少年教案(留存版)

  

【正文】 (1)學(xué)生交流課前收集的我國(guó)同非洲人民友好交往的有關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感,在感中悟,讓學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在非洲人民和中國(guó)人民之間美麗動(dòng)人的故事。學(xué)生自由讀。你能用它來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎?三、品讀課文,讀中感悟。正確讀寫生字所帶出的詞語(yǔ)或其它生詞。(誠(chéng)懇語(yǔ)氣)您是中國(guó)人吧?(猜測(cè)的內(nèi)心)。第一篇:賣木雕的少年教案慶安小學(xué)“六課一周”主題教學(xué)開放活動(dòng)預(yù)約課教案【授課內(nèi)容】《賣木雕的少年》第二課時(shí) 【授課班級(jí)】三年級(jí)七班 【授課教師】王 瑞 【教學(xué)目標(biāo)】,并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。夫人,您買一個(gè)吧?!景鍟O(shè)計(jì)】賣木雕的少年挑選 → 放棄 → 贈(zèng)送喜愛 猶豫 感動(dòng)朋友第二篇:賣木雕的少年 教案《賣木雕的少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入 教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。這么栩栩如生的木雕,如果放到你的手中,你舍得放下嗎?這種喜歡的不能放下用課文中的一個(gè)詞就是“愛不釋手”,出示詞語(yǔ)。你知道為什么這位少年這么喜歡中國(guó)人嗎?來(lái)看屏幕,拓展閱讀:中國(guó)援建坦贊鐵路。非洲人民和中國(guó)人民的友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。后來(lái),“我”與木雕、與賣木雕的少年之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)吧!教學(xué)意圖訓(xùn)練學(xué)生的初步概括能力。中國(guó)人是我們的朋友??茨镜竦臅r(shí)候可以把眼神集中在木雕上,讓人覺得你真的很喜歡。(教師巡視,了解學(xué)情)學(xué)生讀后反饋??纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一課的生詞,我們發(fā)現(xiàn)這一課的四字詞特別多,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧。師:這時(shí)少年是什么樣的心情? 生:也感到遺憾。生:我也是等爸爸媽媽,我很著急,因?yàn)槎亲右拆I了。所以,當(dāng)作者見到了這樣一個(gè)小象雕時(shí),會(huì)是一種什么樣的感受啊? 生:驚訝、高興、感動(dòng)?!??五、寫話練習(xí)師:面對(duì)這樣一位懂得感恩的少年,你有什么對(duì)他說(shuō)的嗎?你有愿意和他做朋友嗎?請(qǐng)寫下自己的心里話吧。師:如果沒有呢?生:如果沒有,他自己再重雕一個(gè)。師:專門來(lái)等我。生:因?yàn)槲业椒侵蘼糜?,不能帶走這里的景色,但卻可以帶走這里的木雕。正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)誰(shuí)想站起來(lái)讀讀少年的話?(誠(chéng)懇地說(shuō)該怎么說(shuō)。學(xué)生自讀。這里有兩個(gè)四字詞語(yǔ),我們來(lái)讀一讀。④ 少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。,文中的哪些內(nèi)容給你留下了印象?(學(xué)生根據(jù)自己的理解、感悟回答,可以是道理,也可以是好詞佳句)。教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片,自制課件。出示片段。(1)出示詞語(yǔ):名不虛傳 游人如織 十分壯觀這些詞語(yǔ)都是描寫什么的呢?(大瀑布)課文中提到一個(gè)瀑布,它的名字非常難度,你能把它讀正確嗎?師出示“莫西奧圖尼亞大瀑布”,找兩位學(xué)生讀。接讀14自然段(板書:朋友)()。(指導(dǎo)體會(huì)“我”的內(nèi)心活動(dòng))生匯報(bào)? 我捧著象墩,仔細(xì)觀賞,愛不釋手。【教學(xué)難點(diǎn)】讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。中國(guó)和非洲國(guó)家簽署了10余個(gè)政府間科技合作協(xié)議,在農(nóng)業(yè),醫(yī)藥,生物和光電技術(shù)等領(lǐng)域開展了許多科研項(xiàng)目合作。難點(diǎn):通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。(5)我們剛才用的這種方法就是用“小標(biāo)題”(板書)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容,這樣做可以讓我們對(duì)課文的內(nèi)容一目了然。(1)學(xué)生自由寫(2)展示并點(diǎn)評(píng) 好了,同學(xué)們,你們對(duì)你們的導(dǎo)游滿意嗎? 最后,老師留給你們1個(gè)作業(yè):做本課練習(xí)冊(cè)。指導(dǎo)書寫。在這美麗的大瀑布旁,發(fā)生了一件多么感人的事啊!教學(xué)意圖用情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。他送給“我”的僅僅是一個(gè)小木雕嗎?不是的,是非洲人民對(duì)中國(guó)人民真摯的心啊!教學(xué)意圖引導(dǎo)學(xué)生融進(jìn)課文,身臨其境,感同身受,產(chǎn)生震撼心靈的閱讀感受?!拔摇备吲d什么,感動(dòng)什么,從哪里體現(xiàn)出來(lái),我們留到下節(jié)課再講?!保ㄖ该x這個(gè)句子)讀這個(gè)句子引起你怎樣的思考呢?生:①少年為什么感到遺憾?生:②他怎樣對(duì)待遺憾呢?師:對(duì)了,這些問(wèn)題就是引領(lǐng)我們深入閱讀的向?qū)??!??他笑了,露出兩排潔白的牙齒。生:我發(fā)現(xiàn)第三組詞是寫人物的。師:讀讀這個(gè)句子,(猜測(cè)),世界上有100多個(gè)國(guó)家,為什么他卻猜測(cè)我是中國(guó)人呢?生:他喜歡中國(guó)人。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,三個(gè)小時(shí)過(guò)去了??一直到了暮色降臨??墒俏液蜕倌晁夭幌嘧R(shí),他怎么會(huì)這樣待我?生:可能他覺得中國(guó)人是遠(yuǎn)道而來(lái)的客人,所以應(yīng)該友好、熱情地對(duì)待客人。相信了解了這段資料,理解起來(lái)就更容易了。師:哦,抓住了這個(gè)詞。生:他對(duì)中國(guó)人很感興趣。師:是啊,這么多木雕,作者也有自己喜歡的,對(duì)嗎?她喜歡什么?生:象墩,是一個(gè)卷鼻大耳象,象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。)四、情境寫話屏幕出示提示:那天晚上,“我”和賓館里的各國(guó)游客,
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