【正文】 一個重點，不忽視每一個考點。要精選適量有代表性，啟發(fā)性，靈活的題目，激發(fā)學(xué)生積極思維。建議學(xué)生也制定自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃，比如說：每天至少背十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文，要天天堅持，不能中斷。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助同學(xué)回想所學(xué)過的的知識點，可以讓學(xué)生對知識的記憶更加深刻，讓同學(xué)們對所學(xué)的英語只是能夠進行“查漏補缺”。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。十、利用早讀大聲朗讀重點句型，對話和課文，培養(yǎng)語感。2．促進知識的系統(tǒng)化。如教師提供兩條信息，六一班植樹120棵，六二班植樹150棵。討論法。如果學(xué)生真正理解與掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那他就應(yīng)該具備認識題型結(jié)構(gòu)的能力。例如，我從學(xué)生的描述中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于在方格紙上畫出平移后的圖形，理解的不是太好。第四篇：如何做好期末復(fù)習(xí)演講稿老師們、同學(xué)們：早上好！今天國旗下講話的內(nèi)容是：《如何做好期末復(fù)習(xí)》不知不覺，期末將至，目前各年級、各學(xué)科都已經(jīng)進入到緊張的復(fù)習(xí)階段。any 。復(fù)習(xí)期間大家還是像平時那樣，每天按時睡覺，保證充足的睡眠，并適當(dāng)進行鍛煉，勞逸結(jié)合。五．復(fù)習(xí)時布置作業(yè)要有針對性和層次性。值得說明的是，不同的學(xué)生表現(xiàn)形式不同，使數(shù)學(xué)知識樹大放異彩，成了學(xué)生很喜歡的整理和復(fù)習(xí)知識的一種方式，幫助學(xué)生理清思路，富有情趣不枯燥。補缺法。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，加深了對已有知識的理解，會收到事半功倍的效果。這類練習(xí)對所學(xué)知識進行適度拓寬延伸，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野。學(xué)好英語也是一個道理，尤其是在打基礎(chǔ)階段必須一步一個腳印，扎扎實實地把應(yīng)該掌握的句型、語法知識、習(xí)慣用法、單詞等掌握好。將同類的知識點歸納在一起，比較其相同點和不同點。練習(xí)的手段要多樣化，使學(xué)生始終保持新鮮感。根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，進行有效的復(fù)習(xí)，避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么造成知識點的疏漏。：根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于書中的知識點進行整體歸納，小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建聯(lián)系緊密的“知識串 ”。一、快讀查疑。根據(jù)上述方法，按照“循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；（2）強化能力；（3）查漏補缺；（4）模擬練習(xí)。復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識的重點、學(xué)習(xí)的難點和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生自己提問題解答。討論法便于有針對性地解決一些復(fù)習(xí)中的疑難問題，提高復(fù)習(xí)效果。這也就是我們所說的學(xué)生內(nèi)化過程中的重要一環(huán)。比如，把一個圖形向右平移兩格，學(xué)生往往理解成兩個圖形之間空兩格，其實是圖形上相對應(yīng)的點依次向右移動兩格后形成的圖形，不是兩個圖形之間的“空格數(shù)”。為了提高復(fù)習(xí)效果，今天利用國旗下講話這個機會，談?wù)勅绾巫龊闷谀?fù)習(xí)：上好復(fù)習(xí)課。much a are right ’s right ’s all right right skirt is this?It’s ’s。要想取得最佳的學(xué)習(xí)效果，還必須保證有健康的身體，良好的精神狀態(tài)。因此，在幫助學(xué)生整理知識的過程中，教師應(yīng)恰如其分地安排一些學(xué)生容易產(chǎn)生認識混淆的題目作為練習(xí)的重點，通過安排一些“形似而神不似”對比性題目的安排，解決學(xué)生認知過程中的一些“老大難”問題。在這些果子的旁邊，有生活中的例子和學(xué)習(xí)方法，如在厘米的旁邊，有的學(xué)生寫著：我的身高是145厘米，在量物體的時候，要先估計，再測量。如“有5朵黃花，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？”改變成“有8朵紅花，紅花比黃花多3朵，黃花有多少朵？”通過變題，使學(xué)生搞清楚誰與誰比，誰多誰少，不是見“多”就加，見“少”就減。預(yù)習(xí)法就是讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，因為復(fù)習(xí)課講的內(nèi)容基本上是學(xué)生已學(xué)過的知識，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性。探索性練習(xí)?！彪m然不能全面概括學(xué)習(xí)，但也說明了要學(xué)好知識必須勤奮刻苦。四、歸納比較。復(fù)習(xí)課要盡量的多樣性，采用讀講練評的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使主體和主導(dǎo)作用和諧發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，提高他們鞏固和運用知識的熟練程度。在復(fù)習(xí)前，我主要根據(jù)階段不同，有目的，適量的安排學(xué)生，應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練，一些學(xué)生易出錯的題，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做主觀題和寫作題的要領(lǐng)。首先瀏覽課本，遇到較為生疏的、已被遺忘的詞語，集中抄在一個本上，以便隨時復(fù)習(xí)，重點記憶。要拿出一半的時間進行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，包括：語音、詞匯；語法；課文。3．溫故而知新。學(xué)生能調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，提出各種問題，選擇不同方法解答，都能體驗到成功的喜悅。同時也便于教師及時掌握復(fù)習(xí)過程的反饋信息，以便更有效地進行下