【正文】 一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。要精選適量有代表性，啟發(fā)性，靈活的題目，激發(fā)學(xué)生積極思維。建議學(xué)生也制定自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，比如說(shuō)：每天至少背十個(gè)單詞，五個(gè)重點(diǎn)句型，一個(gè)對(duì)話或一篇短文，要天天堅(jiān)持，不能中斷。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助同學(xué)回想所學(xué)過(guò)的的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻，讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)只是能夠進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。十、利用早讀大聲朗讀重點(diǎn)句型，對(duì)話和課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。2．促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。如教師提供兩條信息，六一班植樹(shù)120棵，六二班植樹(shù)150棵。討論法。如果學(xué)生真正理解與掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那他就應(yīng)該具備認(rèn)識(shí)題型結(jié)構(gòu)的能力。例如，我從學(xué)生的描述中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形，理解的不是太好。第四篇：如何做好期末復(fù)習(xí)演講稿老師們、同學(xué)們：早上好！今天國(guó)旗下講話的內(nèi)容是：《如何做好期末復(fù)習(xí)》不知不覺(jué)，期末將至，目前各年級(jí)、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。any 。復(fù)習(xí)期間大家還是像平時(shí)那樣，每天按時(shí)睡覺(jué)，保證充足的睡眠，并適當(dāng)進(jìn)行鍛煉，勞逸結(jié)合。五．復(fù)習(xí)時(shí)布置作業(yè)要有針對(duì)性和層次性。值得說(shuō)明的是，不同的學(xué)生表現(xiàn)形式不同，使數(shù)學(xué)知識(shí)樹(shù)大放異彩，成了學(xué)生很喜歡的整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的一種方式，幫助學(xué)生理清思路，富有情趣不枯燥。補(bǔ)缺法。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，加深了對(duì)已有知識(shí)的理解，會(huì)收到事半功倍的效果。這類練習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適度拓寬延伸，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生視野。學(xué)好英語(yǔ)也是一個(gè)道理，尤其是在打基礎(chǔ)階段必須一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地把應(yīng)該掌握的句型、語(yǔ)法知識(shí)、習(xí)慣用法、單詞等掌握好。將同類的知識(shí)點(diǎn)歸納在一起，比較其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。練習(xí)的手段要多樣化，使學(xué)生始終保持新鮮感。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。：根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體歸納，小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建聯(lián)系緊密的“知識(shí)串 ”。一、快讀查疑。根據(jù)上述方法，按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；（2）強(qiáng)化能力；（3）查漏補(bǔ)缺；（4）模擬練習(xí)。復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生自己提問(wèn)題解答。討論法便于有針對(duì)性地解決一些復(fù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，提高復(fù)習(xí)效果。這也就是我們所說(shuō)的學(xué)生內(nèi)化過(guò)程中的重要一環(huán)。比如，把一個(gè)圖形向右平移兩格，學(xué)生往往理解成兩個(gè)圖形之間空兩格，其實(shí)是圖形上相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)依次向右移動(dòng)兩格后形成的圖形，不是兩個(gè)圖形之間的“空格數(shù)”。為了提高復(fù)習(xí)效果，今天利用國(guó)旗下講話這個(gè)機(jī)會(huì)，談?wù)勅绾巫龊闷谀?fù)習(xí)：上好復(fù)習(xí)課。much a are right ’s right ’s all right right skirt is this?It’s ’s。要想取得最佳的學(xué)習(xí)效果，還必須保證有健康的身體，良好的精神狀態(tài)。因此，在幫助學(xué)生整理知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)恰如其分地安排一些學(xué)生容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)混淆的題目作為練習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)安排一些“形似而神不似”對(duì)比性題目的安排，解決學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的一些“老大難”問(wèn)題。在這些果子的旁邊，有生活中的例子和學(xué)習(xí)方法，如在厘米的旁邊，有的學(xué)生寫(xiě)著：我的身高是145厘米，在量物體的時(shí)候，要先估計(jì)，再測(cè)量。如“有5朵黃花，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？”改變成“有8朵紅花，紅花比黃花多3朵，黃花有多少朵？”通過(guò)變題，使學(xué)生搞清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少，不是見(jiàn)“多”就加，見(jiàn)“少”就減。預(yù)習(xí)法就是讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，因?yàn)閺?fù)習(xí)課講的內(nèi)容基本上是學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。探索性練習(xí)。”雖然不能全面概括學(xué)習(xí)，但也說(shuō)明了要學(xué)好知識(shí)必須勤奮刻苦。四、歸納比較。復(fù)習(xí)課要盡量的多樣性，采用讀講練評(píng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使主體和主導(dǎo)作用和諧發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們鞏固和運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。在復(fù)習(xí)前，我主要根據(jù)階段不同，有目的，適量的安排學(xué)生，應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。：側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和訓(xùn)練，一些學(xué)生易出錯(cuò)的題，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做主觀題和寫(xiě)作題的要領(lǐng)。首先瀏覽課本，遇到較為生疏的、已被遺忘的詞語(yǔ)，集中抄在一個(gè)本上，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)記憶。要拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，包括：語(yǔ)音、詞匯；語(yǔ)法；課文。3．溫故而知新。學(xué)生能調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出各種問(wèn)題，選擇不同方法解答，都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)也便于教師及時(shí)掌握復(fù)習(xí)過(guò)程的反饋信息，以便更有效地進(jìn)行下