【正文】 父親的了不起。五、教學(xué)反思課前備課時(shí)，我深入鉆研教材，從教材的實(shí)際出發(fā)，緊扣教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，對課堂中所提出的問題精挑細(xì)選，對所教的內(nèi)容做到心中有數(shù)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)提問。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。）（2）這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：39。”對阿曼達(dá)說：“你擁有這樣的父親真幸福呀!對阿曼達(dá)說：“你真了不起，在那種危險(xiǎn)的時(shí)刻，你能平靜地等父親來救援，并且先讓同學(xué)們出來，這是一般孩子很難做到的事。三、檢查反饋，深入情境檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況，大屏幕出示?！?從這可以看出兒子對父親的信任，他堅(jiān)信父親會來救他。)二、呈現(xiàn)主題，自學(xué)“了不起”。師：多么了不起的父親，一邊是身上肉體的傷痛，一邊是對兒子的思念之痛，是什么力量支持他這樣做？(對兒子愛的力量)哪句話最能體現(xiàn)父親對兒子的愛呢？(課件出示：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!)這句話，是一個(gè)父親對兒子的承諾，是他許下的諾言。(出示這句：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！)師：(結(jié)合課后習(xí)題)課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話，這樣寫有什么好處呢？(這是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底絕不放棄的原因。(課件出示小練筆的要求，學(xué)生寫在課堂作業(yè)本上。警察，他認(rèn)為對父親自己、對他人都有危險(xiǎn)。師（有感情地說）：同學(xué)們，1994年1月17日，美國洛山磯的人們像往常一樣井然有序地生活著。)(4)“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。(板書課題：地震中的父與子)讀題，質(zhì)疑：讀了題目，你想從課文中知道什么？二、初讀感知，自主探究自由讀課文，要求：(1)借助工具書，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識本課生字和新詞。父母的愛啊就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)雨中加在我們身上的棉衣??每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情?！闭f一說自己對這句話的理解。一是在檢查字詞時(shí)，用了描述地震的詞語，并且讓學(xué)生用自己的話復(fù)述。這位在廢墟中跪?qū)づ畠旱母赣H用孤獨(dú)無助的淚水告訴我們什么是一個(gè)父親心中最深的傷痛。還有瓦礫的礫，是石字旁，要和閃爍的爍區(qū)分開。七、總結(jié)全文，升華主題。*在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲的兒子的學(xué)校。初讀課文后，你覺得這對父子怎么樣？用文中的一個(gè)詞概括一下，在文中的那個(gè)自然段？二、品讀課文，體驗(yàn)了不起。（3）你覺得這是一位什么樣的父親？（師板書：堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著）（4）聯(lián)系生活，出示地震災(zāi)害圖片。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。3．第12自然段：第一句：“他挖了8小時(shí)……，沒人再來阻擋他。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。*他知道兒子的教室在教學(xué)樓一層的拐角處，便疾步走到那里，開始動(dòng)手清理、挖掘?！安徽摪l(fā)生什么，我總會和你在一起。洛杉磯顫抖廢墟混亂瓦礫爆炸ch224。師引。這時(shí)，我又提問：“這真是一對了不起的父與子，是課文中的哪句話支撐著他們共同創(chuàng)造了神話般的奇跡？”“為什么文中3次出現(xiàn)類似的話？”給學(xué)生較大的思維空間，給學(xué)生留有充分的時(shí)間自學(xué)思考，激發(fā)了學(xué)生思維的波瀾。繁華的城市瞬間變成一片荒原。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚(yáng)深厚的父子之情的。播放有關(guān)地震的錄像片。)(3)“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：‘不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!’他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。課時(shí)重點(diǎn)：父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的“了不起”以及兒子的“了不起”。)為什么不直接說“36小時(shí)”，而是從8小時(shí)開始寫呢？更能突出挖的時(shí)間之長，之辛苦。不僅自己戰(zhàn)勝恐懼，而且還鼓勵(lì)同學(xué)們，影響同學(xué)們；三是阿曼達(dá)非常無私、先人后已，獲救時(shí)讓同學(xué)先出去，自己最后一個(gè)出去??)［適時(shí)板書：讓］這是怎么樣的環(huán)境啊，七歲的阿曼達(dá)為什么會不害怕？(因?yàn)樗腊职终f過：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”他非常的信任自己的父親。五、總結(jié)拓展，延伸“了不起”師總結(jié)：讓我們記住這對“地震中的父與子”，記住這對“了不起的父與子”，記住“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”拓展：師：與這篇課文一樣表現(xiàn)父愛的書或者文章還有很多，這兒兩本書和一首小詩推薦給大家：就是《父與子》、《感悟父愛》。(3)當(dāng)他傷痕累累就要倒下的時(shí)候，給他力量的還是這句話！一起讀。三、反饋交流，感受“了不起”。讀一讀父子間的對話，想一想你感受到了什么？)(6)兒子還是個(gè)無私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救其他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語。(1)在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。而更多的時(shí)候，父母的愛并不一定都是驚天動(dòng)地的，它常常就藏在平凡的小事中。挖到第３８小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：??”（作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r(shí)間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么?）兒子的了不起：（1）挖到第３８小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎?”（兒子憑什么認(rèn)為來救他們的人是他的爸爸?）（2）父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)。3．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。”“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”等等描寫父子語言，行動(dòng)，外貌的句子，指導(dǎo)讀，體會，感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。是呀，一個(gè)簡簡單單的挖字，包含著如此豐富的內(nèi)容，我們體會到了父親的勞累和堅(jiān)持，這就是作者的匠心，這就是文字的魅力，讀好這個(gè)挖字，把挖字放在每個(gè)時(shí)間段的前面再讀。（播放地震發(fā)生時(shí)的電影場面），有什么話要說？。用“只要……就…….”說話。十二小時(shí)、二十四小時(shí)三十