【正文】 計劃。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。在生活上注意形象，為人師表。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。二、教學(xué)情況：按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。導(dǎo)入新課： 我們知道，中國的民族繪畫中國畫，是以線條、墨色來表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與詩、書、畫、石相結(jié)合，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果。藝術(shù)的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。體現(xiàn) 了文學(xué)藝術(shù)既高于生活，又忠于生活。教學(xué)步驟課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。注意墨色的濃淡變化。由上起筆向下用中鋒畫主干，運筆要加強頓挫轉(zhuǎn)折，用墨宜稍淡，畫成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹的精神就出來了。教學(xué)目的通過創(chuàng)作山水畫，提高學(xué)生的繪畫積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象力。采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。）4樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。樹木結(jié)構(gòu)圖一幅。這都違反了歷史的真實性。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。教學(xué)重點作品的藝術(shù)處理及民族繪畫與西洋繪畫結(jié)合的特點。三、經(jīng)驗和教訓(xùn)1．要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。美術(shù)科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際，按 10－－20％ 的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。第一篇：初二下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)(楊宇華)初二下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：大幅《開國大典》印刷品一張，[富有民族特色的工筆畫和年畫各一幅。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。所以，在1979黨的十一屆三中全會之后，才使該畫恢復(fù)了它的原狀貌。樹枝、樹葉分類掛圖各一幅。即：點染法和雙勾法。（介紹樹葉畫法時，除掛圖外，還可采用邊講解，邊示范的辦法，以加深學(xué)生的理解。用繪畫的表現(xiàn) 形式，抒發(fā)自己對生活的熱愛，調(diào)動平時從。畫主干。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點下去。——筆、墨、紙、硯。是中國繪畫史上的一個新起點是西方的油畫技法與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結(jié)合的典范。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，藝術(shù)的真實，不是生活的真實。教學(xué)步驟組織教