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正文內(nèi)容

地理校本研修報(bào)告(留存版)

  

【正文】 想學(xué)的前提下,潛意識(shí)里計(jì)算著在時(shí)間一定的情況下,最大限度地消化最多的知識(shí);或者是在知識(shí)一定的情況下,怎樣利用最少的時(shí)間。所以教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)具備在最短的時(shí)間記好筆記的能力。課后認(rèn)真反思所設(shè)計(jì)的問題有沒有達(dá)到預(yù)計(jì)效果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課堂中好的成功的討論可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),促使學(xué)生積極探索,勇于創(chuàng)新。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中,加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,也使知識(shí)從問中得到了另向的練習(xí),這就是說(shuō)練習(xí)并不是只是動(dòng)動(dòng)筆,把一道題解決了這樣一種簡(jiǎn)單的機(jī)械的動(dòng)作,而是思維和知識(shí)融合的過程,達(dá)到理想的效果,所設(shè)計(jì)的問題才會(huì)得到有效的練習(xí)??偸菍?duì)學(xué)生作總體關(guān)注,卻常常會(huì)忽視一些個(gè)體的關(guān)注。比如:(1)教學(xué)反思(單節(jié)課、階段性等);(2)崗位大練兵(三字兩話畫、)現(xiàn)代教育技術(shù));(3)教學(xué)競(jìng)賽(能手賽);多參加校內(nèi)外的地理教研活動(dòng),以提升自身的地理教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好。一方面,參加中國(guó)校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會(huì)議”,與全國(guó)優(yōu)秀的校外場(chǎng)所互相交流、探討校外發(fā)展。因此,活動(dòng)中心一方面,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng),做到懂法守法。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能,建立 了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度?,F(xiàn)在,校外每位教師都能承擔(dān)一個(gè)專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中的對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo),對(duì)蘿北校外的管理和組織的活動(dòng)、培訓(xùn),予以充分肯定和高度評(píng)價(jià)。教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。具體做法是:堅(jiān)持以點(diǎn)帶面,進(jìn)行教學(xué)資源共享。③學(xué)生觀。不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,還注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。有了校本培訓(xùn)的這種機(jī)制和教研組這個(gè)平臺(tái),在教育、教學(xué)中碰到的問題都會(huì)拿到科組上去與同伴互相切磋探究,彼此增強(qiáng)了合作促進(jìn)了共同發(fā)展。我們的信念:每一個(gè)學(xué)生都是“好”學(xué)生,我們的目標(biāo)是充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。②教師觀。一學(xué)年以來(lái),學(xué)校靈活地開展校本培訓(xùn),采用集中培訓(xùn)與教師自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)相結(jié)合、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察實(shí)踐相結(jié)合的原則。但隨著新課程的深入,對(duì)校本培訓(xùn)提出了更高的要求。四、培訓(xùn)成果一年來(lái),中心教師參加課堂教學(xué)活動(dòng)中,出示縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課5節(jié),學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié)。此項(xiàng)活動(dòng)的開展,極大地調(diào)動(dòng)了教師的熱情。它山之石,可以攻玉。校本研修堅(jiān)持“以人為本”,突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn),滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實(shí)責(zé)任,制定計(jì)劃,定期召開校本教研會(huì)議,研究校本培訓(xùn)工作,有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng),并做好檢查、考核工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。3.認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng),將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。:教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式的構(gòu)建、教學(xué)評(píng)價(jià),“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與使用。同時(shí),掌握了一些新的教育教學(xué)方法和理論知識(shí)。多記。簡(jiǎn)單的問題中發(fā)現(xiàn)大問題。建立學(xué)習(xí)小組機(jī)制,加大鞏固和監(jiān)督力度,爭(zhēng)取周周清、堂堂清。在教學(xué)中,教師應(yīng)采取啟發(fā)式談話、自學(xué)、提問、師生討論,要求學(xué)生回答或繪畫地圖,以及巡視課堂作業(yè),個(gè)別指導(dǎo)等多種形式,保證學(xué)生與教師、同學(xué)之間信息交換的暢通;同時(shí)還包括在教學(xué)中促使學(xué)生頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備(包括舊有知識(shí),其它學(xué)科知識(shí)以及社會(huì)實(shí)踐知識(shí)等)與新知識(shí)之間的聯(lián)系,使學(xué)生大腦中各子系統(tǒng)所儲(chǔ)備的信息聯(lián)系起來(lái)。教師應(yīng)根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐,了解學(xué)生容易在什么地方出問題,對(duì)教學(xué)的這些關(guān)鍵點(diǎn),教師應(yīng)提前構(gòu)思好教學(xué)方案,設(shè)計(jì)好問題,引導(dǎo)學(xué)生渡過難關(guān)。關(guān)于教學(xué)中的組織和管理做一點(diǎn)闡述。二、注重課堂教學(xué)的優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵在課堂,課堂是教師開展教育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。這就使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中受到同學(xué)的尊重與贊揚(yáng)。經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解最先進(jìn)的教學(xué)方法。有較大的收獲。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí),也依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)效率,提升我們教師專業(yè)化水平,構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,從而提高教學(xué)水平。四、研修方式1.注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。學(xué)習(xí)新課程理念,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為。對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)。制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案,確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施,形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。反思》。目前為止,教師們不僅能根據(jù)校外實(shí)際、策劃出有意義的活動(dòng),還能組織活動(dòng),在活動(dòng)中各崗位都能管理到位,使我們成立五年來(lái)組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)非常圓滿?!安┛脱行蕖笔茄杏?xùn)一個(gè)重要內(nèi)容,也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容包括教學(xué)研究的基本理論和教學(xué)研究方法,有效的教學(xué)基本要求,課堂教學(xué)反思方法和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)等。鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文。改變了自己的教育、教學(xué)方法。表現(xiàn)有:①促使自己學(xué)習(xí)課改理論,更新教育教學(xué)觀念。②促進(jìn)教師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,研究教材,精心備好每一節(jié)課。②學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。〈三〉校本培訓(xùn)取得的初步成效一學(xué)年來(lái)的校本培訓(xùn)活動(dòng),有力地推動(dòng)了我?;A(chǔ)教育課程的改革。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。師資力量薄弱。活動(dòng)中心不僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓(xùn)練,而且注重對(duì)活動(dòng)案例的研究。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊,理念不夠先進(jìn)的局限性,中心采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”集體研修的方式,幫助教師提高水平。三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式靈活多樣的培訓(xùn)方式,是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺(tái)。爭(zhēng)取了“校外場(chǎng)所能力提升項(xiàng)目”資金80萬(wàn),翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。以切實(shí)提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。學(xué)會(huì)思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。,進(jìn)行充分的反思,不單單只是運(yùn)用其他教師的教育教學(xué)方法,更重要的是集合自身以及本校
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