【正文】 想學的前提下，潛意識里計算著在時間一定的情況下，最大限度地消化最多的知識；或者是在知識一定的情況下，怎樣利用最少的時間。所以教師應培養(yǎng)學具備在最短的時間記好筆記的能力。課后認真反思所設計的問題有沒有達到預計效果，總結(jié)經(jīng)驗。課堂中好的成功的討論可以調(diào)動學生的思維活動，促使學生積極探索，勇于創(chuàng)新。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，也使知識從問中得到了另向的練習，這就是說練習并不是只是動動筆，把一道題解決了這樣一種簡單的機械的動作，而是思維和知識融合的過程，達到理想的效果，所設計的問題才會得到有效的練習。總是對學生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體的關(guān)注。比如：（1）教學反思（單節(jié)課、階段性等）；(2)崗位大練兵（三字兩話畫、）現(xiàn)代教育技術(shù)）；(3)教學競賽（能手賽）；多參加校內(nèi)外的地理教研活動，以提升自身的地理教學能力等的綜合能力培養(yǎng)。我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好。一方面，參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會議”，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。因此，活動中心一方面，組織教師學習相關(guān)法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法。為了放大考察學習的效能，建立 了外出學習報告制度?，F(xiàn)在，校外每位教師都能承擔一個專業(yè)的普及班培訓或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的校外興趣培訓。上級領導多次蒞臨校外檢查指導，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓，予以充分肯定和高度評價。教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。具體做法是：堅持以點帶面，進行教學資源共享。③學生觀。不僅培養(yǎng)學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。有了校本培訓的這種機制和教研組這個平臺，在教育、教學中碰到的問題都會拿到科組上去與同伴互相切磋探究，彼此增強了合作促進了共同發(fā)展。我們的信念：每一個學生都是“好”學生，我們的目標是充分發(fā)揮學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。②教師觀。一學年以來，學校靈活地開展校本培訓，采用集中培訓與教師自我學習相結(jié)合、專題培訓與系統(tǒng)培訓相結(jié)合、校內(nèi)培訓與校外學習考察實踐相結(jié)合的原則。但隨著新課程的深入，對校本培訓提出了更高的要求。四、培訓成果一年來，中心教師參加課堂教學活動中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學科教學與信息技術(shù)整合課2節(jié)。此項活動的開展，極大地調(diào)動了教師的熱情。它山之石，可以攻玉。校本研修堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。3．認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。：教學方式的轉(zhuǎn)變與教學模式的構(gòu)建、教學評價，“導學案”的設計與使用。同時，掌握了一些新的教育教學方法和理論知識。多記。簡單的問題中發(fā)現(xiàn)大問題。建立學習小組機制，加大鞏固和監(jiān)督力度，爭取周周清、堂堂清。在教學中，教師應采取啟發(fā)式談話、自學、提問、師生討論，要求學生回答或繪畫地圖，以及巡視課堂作業(yè)，個別指導等多種形式，保證學生與教師、同學之間信息交換的暢通；同時還包括在教學中促使學生頭腦中的知識儲備（包括舊有知識，其它學科知識以及社會實踐知識等）與新知識之間的聯(lián)系，使學生大腦中各子系統(tǒng)所儲備的信息聯(lián)系起來。教師應根據(jù)以往的教學實踐，了解學生容易在什么地方出問題，對教學的這些關(guān)鍵點，教師應提前構(gòu)思好教學方案，設計好問題，引導學生渡過難關(guān)。關(guān)于教學中的組織和管理做一點闡述。二、注重課堂教學的優(yōu)化教學的關(guān)鍵在課堂，課堂是教師開展教育教學工作的主戰(zhàn)場。這就使學生在地理學習中受到同學的尊重與贊揚。經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解最先進的教學方法。有較大的收獲。學校在加強師德建設的同時，也依據(jù)學校發(fā)展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。四、研修方式1．注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。對師資力量進行再培訓、再加強。制定名優(yōu)教師培訓方案，確定了培訓目標、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。反思》。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實際、策劃出有意義的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項大型活動非常圓滿。“博客研修”是研訓一個重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。專業(yè)知識培訓的內(nèi)容包括教學研究的基本理論和教學研究方法，有效的教學基本要求，課堂教學反思方法和新課程標準的學習等。鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學論文。改變了自己的教育、教學方法。表現(xiàn)有：①促使自己學習課改理論，更新教育教學觀念。②促進教師學習《課標》，研究教材，精心備好每一節(jié)課。②學生學習方式的轉(zhuǎn)變。〈三〉校本培訓取得的初步成效一學年來的校本培訓活動，有力地推動了我?；A教育課程的改革。認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。師資力量薄弱?；顒又行牟粌H重視活動的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動案例的研究。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，中心采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。三、堅持靈活多樣的培訓方式靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。爭取了“校外場所能力提升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設等。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本校